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小學(xué)教學(xué)參考
小學(xué)教學(xué)參考

編輯出版：小學(xué)教學(xué)參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學(xué)院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1007-9068


《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2013年31期目錄

  • 誠(chéng)邀《小學(xué)教學(xué)參考》學(xué)術(shù)聯(lián)盟理事會(huì)成員單位

  • 以學(xué)定教,讓語(yǔ)文課堂充滿人性——談?wù)Z文教學(xué)中的“學(xué)情”研究

    顧萍

  • 優(yōu)化作業(yè)處理:盡情釋放作業(yè)的“功效”

    章師亞

  • 步步為營(yíng) 題題落實(shí)——《落花生》基于作業(yè)與教學(xué)同步的教學(xué)設(shè)計(jì)

    嚴(yán)和根

  • 搭建課堂和作業(yè)的和諧之橋——《跨越海峽的生命橋》教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析

    王宏芳 章師亞

  • 讓語(yǔ)文作業(yè)傳遞更多正能量

    洪永海

  • 情動(dòng)課堂暖 趣生興味濃——情趣教學(xué)破解“中國(guó)式語(yǔ)文課堂”例談

    范雅娟

  • 在情趣中彰顯魅力與深度——古詩(shī)詞教學(xué)情趣課堂組織形式初探

    吳雪晴

  • 讓課堂表演真正有效

    雍雅月

  • 讓智慧之花開得更絢爛——淺議閱讀教學(xué)的導(dǎo)學(xué)藝術(shù)

    楊文軍

  • 小學(xué)低段繪本閱讀初探

    郭莉

  • 警惕披著課改外衣的課堂語(yǔ)言行為——以小學(xué)語(yǔ)文課堂為例

    鐘婕

  • 扎根文本語(yǔ)言 提高閱讀質(zhì)量

    林玉華

  • 尋找語(yǔ)言文字的訓(xùn)練點(diǎn)

    秀青

  • 遵循語(yǔ)言之道,讓對(duì)話氣韻頓生

    韓泰新

  • 課堂高效 源自提問——淺析語(yǔ)文課堂教學(xué)有效提問的策略

    馮小紅

  • “綠色評(píng)價(jià)”——語(yǔ)文課堂的強(qiáng)心劑

    謝秀娟

  • 張弛有度 動(dòng)靜相宜

    王梅

  • 淺析語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)的辯證使用

    王瑞雪

  • 巧選批點(diǎn),架起生本對(duì)話的橋梁

    曹枝萍

  • 閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生審美能力三策略

    陳曉紅

  • 例談?wù)Z文教學(xué)的情感對(duì)話

    高丹

  • 朗讀應(yīng)成為閱讀教學(xué)的重頭戲

    張少華

  • 淺談閱讀教學(xué)的課內(nèi)外結(jié)合

    李艷妮

  • 指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀要做到“三關(guān)注”

    蔡鳳華

  • 勿將默讀打入“冷宮”

    潘甜

  • 引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性品讀文本四策略

    孫美華

  • 良言一句暖三冬——讓語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言充滿魅力

    趙姝鑫

  • 加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐 提升言語(yǔ)能力

    李明星

  • 感知美 品味美 創(chuàng)造美

    馮平 肖祥

  • 引導(dǎo)小學(xué)生文本細(xì)讀的三策略

    陳蕾

  • 練有所得 習(xí)有所成——語(yǔ)文有效性課堂練習(xí)淺探

    吳艷青

  • 試論語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)尾的高效化

    周秀葉

  • 優(yōu)化提問策略 實(shí)現(xiàn)高效課堂

    耿莉

  • 批注式閱讀:學(xué)生主體發(fā)展的有效途徑

    陸偉偉

  • 放飛思維 提升能力 和諧發(fā)展——對(duì)比朗讀的思考與實(shí)踐

    康華

  • 創(chuàng)造和諧的課堂氛圍——淺談文言文教學(xué)

    田秀麗

  • 引 論文QQ81995535 導(dǎo)有效對(duì)話 優(yōu)化詞語(yǔ)教學(xué)

    趙芳

  • 享受美輪美奐的語(yǔ)言節(jié)奏——《安塞腰鼓》教學(xué)片段及思考

    費(fèi)敏偉

  • 語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性理解——教學(xué)《誠(chéng)實(shí)與信任》一課有感

    杭云芳

  • 引讀導(dǎo)悟,用文本點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀熱情——《珍珠鳥》課堂閱讀教學(xué)賞析

    戴亞連

  • 釋放內(nèi)心的聲音,讓學(xué)生讀自己的書——教《滴水穿石的啟示》

    李澤林

  • 例談活動(dòng)導(dǎo)學(xué)課堂的語(yǔ)文味

    戚光霞

  • 構(gòu)建生本情感磁場(chǎng),實(shí)現(xiàn)心靈的顫動(dòng)

    劉亞華

  • 以讀導(dǎo)悟,讀出本色語(yǔ)文——《第一次抱母親》課堂教學(xué)片斷及反思

    武志君

  • 把課堂的自由選擇權(quán)還給學(xué)生——從《最佳路徑》課堂教學(xué)中的差異化策略談

    吳慶芳

  • 如何提高課文第一課時(shí)教學(xué)效率——以《草原》第一課時(shí)為例

    張海芹

  • 巧用參讀 悟言會(huì)意——《夾竹桃》教學(xué)例談

    朱瑞芳

  • 情感與智慧共生——聽孫雙金《兒童詩(shī)》有感

    劉陳燕

  • 品讀故事美,寫下生活美——再讀《修鞋姑娘》習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

    張俊瑜

  • 誠(chéng)實(shí)與信任——以《誠(chéng)實(shí)與信任》來(lái)看

    王明珠

  • 舟行碧波上,人在畫中游——《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

    成琪祺

  • 節(jié)約用水——語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)

    魏燁

  • 情在“四讀”中自然流露——淺析朗讀在《姥姥的剪紙》一課中的設(shè)計(jì)

    楊平

  • 用心感悟規(guī)則之美——《美麗的規(guī)則》教學(xué)設(shè)計(jì)

    尹善瓊

  • 習(xí)作課堂在窗外——淺談生活教育視野下學(xué)生習(xí)作內(nèi)容的開發(fā)

    朱其琴

  • 讓孩子找到自我——如何讓作文教學(xué)更有效

    楊陽(yáng)

  • 以寫帶導(dǎo),開啟寫作之門——淺談下水作文的運(yùn)用

    王玨紅

  • 低年級(jí)起步作文教學(xué)的反思與實(shí)踐

    劉木英

  • 讓習(xí)作評(píng)語(yǔ)溫情轉(zhuǎn)身

    趙梅花

  • 讀寫結(jié)合,構(gòu)建高效課堂

    董學(xué)慧

  • 習(xí)作,在閱讀中起航

    李巨秀

  • 淺談博客型習(xí)作

    支桂芬

  • 把握作文過(guò)程中的感恩著力點(diǎn)

    楊永娃

  • 多元化習(xí)作評(píng)價(jià)例談——《_______真有趣》習(xí)作評(píng)析

    呂苗鳳

  • 每日一句話,夯實(shí)寫作基礎(chǔ)

    田安銀

  • 循環(huán)教育日記的實(shí)踐與思考

    金雪林

  • 把學(xué)生從應(yīng)試模式中解放出來(lái)

    鐘娟輝

  • 低年級(jí)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)策略

    楊翠娥

  • 如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的寫話能力

    霍書靜

  • 談兒歌在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中的運(yùn)用

    陳玉花

  • 積跬步,至千里——“提筆即練字”的習(xí)慣的養(yǎng)成

    范卡

  • 文字演變視角下的識(shí)字教學(xué)

    汪華姿

  • 淺談學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)

    許惠潔

  • 2013年第八屆“創(chuàng)造杯”全國(guó)小學(xué)教育教學(xué)論文大賽征稿啟事

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