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小學教學參考

編輯出版：小學教學參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：1007-9068

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《傳媒雜志》2013年09期

《史學月刊雜志》2015年08期

《經(jīng)濟地理雜志》2013年10期

《小學教學參考雜志》2013年17期目錄

2013年第八屆“創(chuàng)造杯”全國小學教育教學論文大賽征稿啟事
潛心研讀教材致力高效課堂
時玉妹
數(shù)學課堂呼喚有效的自主探索
何文華
窮則思變,變則會通,通則即達——對提高畢業(yè)班學困生數(shù)學學習能力的探究
胡建芳
怎樣提升解題教學實效
謝斌梁
把握數(shù)學本質(zhì) 滲透分類思想
沈科
適時適當適度——淺談轉(zhuǎn)化策略的教學
韓東興
新課標下小學數(shù)學雙語活動教學法研究
張蓮
寓數(shù)于形以形顯數(shù)——淺談“數(shù)形結(jié)合”在小學數(shù)學教學中的應用
徐國剛
“中位數(shù)和眾數(shù)”教學設計與設計意圖及反思
章曉紅
“正負數(shù)(一)”教學設計與設計意圖及反思
岳雷
“找次品”課堂教學實錄與評析
危珠嬌
讓探究成為學生的主動行為——“兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算”教學案例與反思
楊清華
對“圓的認識”教學設計的探討
丁德銘
“長方形和正方形的面積”教學設計及設計意圖
朱月萍
淺談小學數(shù)學課堂習題教學的指導策略
酈丹
在“遺憾”中進步——以“認識面積”一課教學為例談小學數(shù)學課堂教學
沈英
改出來的精彩——對一道習題的三次修改
廖小敏
"認數(shù)"教學中培養(yǎng)學生形象思維的探究
張寶書
小學數(shù)學“場景模擬”活動的類型和設計思路
吳央軍
智慧數(shù)學課堂板塊式教學設計初探——以“解決問題的策略(替換)”一課教
余國紅
精心孕育“種子課”——“面積的認識”一課教學有感
竺君斐
幾何直觀的教學價值與策略思考
戴秀敏
防止教師教學時再造成學生新的認知障礙
方芳
“圖形變換”教學中的審美誤區(qū)與對策——以蘇教版第一學段“圖形變換”教
花錫豐
“少教精學”在小學數(shù)學教學中的實踐探究——以“減法”教學實踐為例
周慧卿
淺談“小操作”和“大思維”——以“三角形”教學為例
黃勤
活動中引導發(fā)現(xiàn) 發(fā)現(xiàn)中引導探索——以“認識負數(shù)”一課教學為例
張斌
讓長度單位教學在學生的多重體驗中得到提升
芮金芳
教學“統(tǒng)計與概率”要突出趣味性
張磊
淺談數(shù)學課堂的提問教學
袁春紅
鏈接生活數(shù)學打造魅力課堂——小學數(shù)學教學生活化策略舉隅
曹躍
設計有效問題拓展學生思維
張樹銀
以動促思以說促思以變促思
胡道德
融合教材提升思維——蘇教版教材使用中充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢淺談
陳桂秀
清水出芙蓉天然去雕飾——數(shù)學的“真實”教學設計例談
張伶
如何使小學“空間與圖形”教學減負高效
譚東波
注重算理結(jié)合提高教學實效——一年級計算教學的點滴感悟
劉俊成
點睛之筆“別樣紅”——數(shù)學課堂小結(jié)的藝術
葛家明
例談小學數(shù)學體驗式教學
戴承東
給學生一根思維的“拐棍”——淺談信息技術在促進學生數(shù)學理解中的作用
唐兆華
巧比妙喻——靈動數(shù)學課堂的“魔術棒”
周婉霄
構(gòu)建動態(tài)生成課堂演繹生命教學精彩
吳敏徐茂松
對智性學習內(nèi)涵與價值的思考
陳金飛
數(shù)學教學教什么——新課標理念下小學數(shù)學課堂教學的思考
王華
小學數(shù)學作業(yè)的設計與優(yōu)化策略
李素琴韓桂芳
保障學生“四權(quán)” 增強教學效果
王育青
提高小學數(shù)學練習設計有效性之我見
馬惠燕
小學數(shù)學低年級差異化教學策略研究
陸秀梅
小學數(shù)學探究性學習的思考與實踐——基于交互工具
龔玲玲
小學數(shù)學練習設計的有效策略
陸道松
錯題中思維定式現(xiàn)象列舉與思考
俞小云
在計算教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學思考能力——由執(zhí)教《小數(shù)的加法和減法》引發(fā)
楊鴻
淺談低年級數(shù)學課中學生能力的培養(yǎng)
詹文尚
學生數(shù)學應用意識和實踐能力的培養(yǎng)
徐燕
培養(yǎng)低年級學生空間觀念之我見
張麗鳴
在多維對話中培養(yǎng)學生的數(shù)學學習能力
胡彩霞
淺議小學生數(shù)學學習經(jīng)驗的積累
袁建峰
請在乎易錯題分析路上的風景
孟彩娟
尋找列方程解應用題中等量關系的幾種方法
譚紅海
貫徹課改理念,教給學生方法——分數(shù)、百分數(shù)應用題的解法指導
郭鳳琴
例談小學數(shù)學啟發(fā)式教學的應用
劉霞國
靈活的教學方式多彩的數(shù)學之美
張琳
淺談小學低段數(shù)學新課導入的策略
張莉
課堂小細節(jié) 教學大文章
葛小娥
以生為本,構(gòu)建高效課堂
徐明
唱響數(shù)學課的“生活化”之歌
王猛
讓數(shù)學在生活中綻放
郁海峰
讓學生動起來的課堂充滿活力
錢文彬
小學數(shù)學學習生活化小議
李清豐
情境創(chuàng)設——數(shù)學課堂因你而趣味化
鄒彩蘭
誠邀《小學教學參考》學術聯(lián)盟理事會成員單位

2013年第八屆“創(chuàng)造杯”全國小學教育教學論文大賽征稿啟事

潛心研讀教材 致力高效課堂

數(shù)學課堂呼喚有效的自主探索

窮則思變,變則會通,通則即達——對提高畢業(yè)班學困生數(shù)學學習能力的探究

怎樣提升解題教學實效

把握數(shù)學本質(zhì) 滲透分類思想

適時 適當 適度——淺談轉(zhuǎn)化策略的教學

新課標下小學數(shù)學雙語活動教學法研究

寓數(shù)于形 以形顯數(shù)——淺談“數(shù)形結(jié)合”在小學數(shù)學教學中的應用

“中位數(shù)和眾數(shù)”教學設計與設計意圖及反思

“正負數(shù)(一)”教學設計與設計意圖及反思

“找次品”課堂教學實錄與評析

讓探究成為學生的主動行為——“兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算”教學案例與反思

對“圓的認識”教學設計的探討

“長方形和正方形的面積”教學設計及設計意圖

淺談小學數(shù)學課堂習題教學的指導策略

在“遺憾”中進步——以“認識面積”一課教學為例談小學數(shù)學課堂教學

改出來的精彩——對一道習題的三次修改

"認數(shù)"教學中培養(yǎng)學生形象思維的探究

小學數(shù)學“場景模擬”活動的類型和設計思路

智慧數(shù)學課堂板塊式教學設計初探——以“解決問題的策略(替換)”一課教

精心孕育“種子課”——“面積的認識”一課教學有感

幾何直觀的教學價值與策略思考

防止教師教學時再造成學生新的認知障礙

“圖形變換”教學中的審美誤區(qū)與對策——以蘇教版第一學段“圖形變換”教

“少教精學”在小學數(shù)學教學中的實踐探究——以“減法”教學實踐為例

淺談“小操作”和“大思維”——以“三角形”教學為例

活動中引導發(fā)現(xiàn) 發(fā)現(xiàn)中引導探索——以“認識負數(shù)”一課教學為例

讓長度單位教學在學生的多重體驗中得到提升

教學“統(tǒng)計與概率”要突出趣味性

淺談數(shù)學課堂的提問教學

鏈接生活數(shù)學 打造魅力課堂——小學數(shù)學教學生活化策略舉隅

設計有效問題 拓展學生思維

以動促思 以說促思 以變促思

融合教材 提升思維——蘇教版教材使用中充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢淺談

清水出芙蓉 天然去雕飾——數(shù)學的“真實”教學設計例談

如何使小學“空間與圖形”教學減負高效

注重算理結(jié)合 提高教學實效——一年級計算教學的點滴感悟

點睛之筆“別樣紅”——數(shù)學課堂小結(jié)的藝術

例談小學數(shù)學體驗式教學

給學生一根思維的“拐棍”——淺談信息技術在促進學生數(shù)學理解中的作用

巧比妙喻——靈動數(shù)學課堂的“魔術棒”

構(gòu)建動態(tài)生成課堂 演繹生命教學精彩

對智性學習內(nèi)涵與價值的思考

數(shù)學教學教什么——新課標理念下小學數(shù)學課堂教學的思考

小學數(shù)學作業(yè)的設計與優(yōu)化策略

保障學生“四權(quán)” 增強教學效果

提高小學數(shù)學練習設計有效性之我見

小學數(shù)學低年級差異化教學策略研究

小學數(shù)學探究性學習的思考與實踐——基于交互工具

小學數(shù)學練習設計的有效策略

錯題中思維定式現(xiàn)象列舉與思考

在計算教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學思考能力——由執(zhí)教《小數(shù)的加法和減法》引發(fā)

淺談低年級數(shù)學課中學生能力的培養(yǎng)

學生數(shù)學應用意識和實踐能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)低年級學生空間觀念之我見

在多維對話中培養(yǎng)學生的數(shù)學學習能力

淺議小學生數(shù)學學習經(jīng)驗的積累

請在乎易錯題分析路上的風景

尋找列方程解應用題中等量關系的幾種方法

貫徹課改理念,教給學生方法——分數(shù)、百分數(shù)應用題的解法指導

例談小學數(shù)學啟發(fā)式教學的應用

靈活的教學方式 多彩的數(shù)學之美

淺談小學低段數(shù)學新課導入的策略

課堂小細節(jié) 教學大文章

以生為本,構(gòu)建高效課堂

唱響數(shù)學課的“生活化”之歌

讓數(shù)學在生活中綻放

讓學生動起來的課堂充滿活力

小學數(shù)學學習生活化小議

情境創(chuàng)設——數(shù)學課堂因你而趣味化

誠邀《小學教學參考》學術聯(lián)盟理事會成員單位

潛心研讀教材致力高效課堂

適時適當適度——淺談轉(zhuǎn)化策略的教學

寓數(shù)于形以形顯數(shù)——淺談“數(shù)形結(jié)合”在小學數(shù)學教學中的應用

鏈接生活數(shù)學打造魅力課堂——小學數(shù)學教學生活化策略舉隅

設計有效問題拓展學生思維

以動促思以說促思以變促思

融合教材提升思維——蘇教版教材使用中充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢淺談

清水出芙蓉天然去雕飾——數(shù)學的“真實”教學設計例談

注重算理結(jié)合提高教學實效——一年級計算教學的點滴感悟

構(gòu)建動態(tài)生成課堂演繹生命教學精彩

靈活的教學方式多彩的數(shù)學之美