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小學教學參考

編輯出版：小學教學參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：1007-9068

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《黑龍江教育(小學)雜志》2014年09期

《初中數(shù)學教與學雜志》2012年17期

《小學教學參考雜志》2011年27期目錄

節(jié)日文化——一種關注個體情感體驗的德育載體
魯明;
"百尺高臺,起于壘土"——談小學生的養(yǎng)成教育
管微燕;
淺談學困生學困成因及轉化對策
韋明開;
校本教研范式摭談
李加樹;
倡簡:數(shù)學課堂教學的永恒追求
陳靜;
培養(yǎng)小學生的空間概念之淺見
林春陽;
談如何提高小學數(shù)學復習課的有效性
李秀月;
如何營造寬松、和諧的課堂氣氛
林萍;
源于生活,走向生活——談陶行知生活教育理論在語文教學中的魅力
居發(fā)芹;
引“沙龍”進課堂創(chuàng)和諧“交流場”
王仙敏;
巧用數(shù)學學習“困境”,誘導學生深度學習
李蓉;
設置問題情境促進學生思考
黃檢紅;
讓中高年級的閱讀教學彰顯語文屬性
杜潔瓊;
淺談小學語文課堂教學的有效性
唐海娟;
合理有效評價,煥發(fā)課堂活力
施愛娟;
如何培養(yǎng)學生聆聽音樂的習慣
陳玉鳳;
教是為了不需要教——淺談作文教學實踐中的幾點心得
楊秀華;
為學生開辟一片習作的綠洲
劉鋁燕;
挖掘教材資源,培養(yǎng)學生作文能力
程天敏;
談談農村作文差生的應對方法
蒙漢斌;
小學作文教學訓練的探索之路
李青;
習作的生命源于細致觀察——《活動作文指導課》教學案例
張貴英;
工欲善其事,必先利其器——淺談“立體化”習作講評中各項技巧的培養(yǎng)
陳佳;
激發(fā)習作興趣,打好寫作基礎
王金;
淺談看圖寫話課堂教學選“圖”策略
何樹華;
讓習作彰顯個性魅力
楊云英;
從興趣入手,多方面提高學生的作文能力
張紅霞;
如何為學生寫作排憂解難
劉艷云;
讓學困生不再寫“劣”文
郭家梅;
巧用課堂練筆體驗成功樂趣——談六年級小練筆的幾種形式
符煜瑩;
對小學數(shù)學課堂有效性的思考
陳鳳英;
謹慎把握教育教學評價的“度”
陳娟;
教師精心為學生準備的"禮物"——談小學數(shù)學家庭作業(yè)的合理布置
何永琴;
關注課堂教學“對話”,促進溝通與合作
陳成;
積極評價事半功倍
周文英;
引導學生輕松積累
任昌華;
讓學生享受“問”——談小學生數(shù)學問題意識的培養(yǎng)
周平;
如何讓學生在生活中學習數(shù)學
陳娟;
如何開展有效的數(shù)學探究學習
周玉芳;
淺談教師在生本對話中的引領作用
譚鍵;
轉變評價觀念,讓學生參與評價
彭傳發(fā);
語文教學要生活化
孟曉云;
試論小學數(shù)學教學過程中的情感滲透
嚴向紅;
淺談如何讓學生主動探索
張業(yè)貴;
怎樣向小學語文課堂教學要質量
林奎娟;
如何提高數(shù)學課堂教學質量
劉朝新;
走進生活——新課程關注熱點讓你有數(shù)學眼光
蒙翠蓮;
誦讀經(jīng)典書香滿園——經(jīng)典誦讀課堂教學實施方法
黃細丹;
淺談語文教學中愛國主義教育的滲透
蘇就紅;
網(wǎng)絡,讓語文作業(yè)更富有個性
唐艷;
經(jīng)典詩文課堂教學模式的探索
賴瑾;
淺談提高漢語拼音教學有效性的策略
楊蘊蔚;
小學低年級數(shù)學課堂激趣淺析
王曉琳;
語文課堂教學回歸生活化策略淺探
陳月蘭;
平實之中無痕遷移——談《愛因斯坦和小女孩兒》一課的教學
王銘波;
淺談多媒體在語文教學中的運用
盧義堅;
烹制科普文的“三味”——低年級科普類課文教學例談
袁艷;
因課而異因文而異——談小學高段散文教學
章偉央;
分層比較甄別優(yōu)劣——“統(tǒng)計”教學及思考
黃梅琴;
準確把握“略”的定位走出略讀課文教學的誤區(qū)
韋尊榮;
淺議小學數(shù)學實踐活動中的教師角色
倪永鳳;
讓規(guī)律在學生的思辨中“破繭成蝶”——“找規(guī)律”兩個教學案例片段的思考
周惠琴;
做到“四個經(jīng)常” 提升語文素養(yǎng)
楊青;
合理改變運算順序,使計算簡便
許維瑞;
談小學語文教學中的語感培養(yǎng)
陸鋒鋒;
如何激發(fā)學生課外閱讀興趣
李杰丹;
談引導學生課外進行閱讀的策略
梁朝波;
運用“發(fā)現(xiàn)法”,培養(yǎng)低年級學生的自主學習能力
蔣俊;
關注細節(jié),培養(yǎng)學生學習數(shù)學的好習慣
薛建香論文QQ81995535 ;
淺談小學數(shù)學創(chuàng)新技能的培養(yǎng)
蔣克玲;
基于網(wǎng)絡的小學英語繪本閱讀教學
劉建娟;
英語單詞教學生活化
陳曉燕;
如何進行小學高年級英語語篇教學
葛許霞;
“分層教學”在小學英語教學中的有效應用
韋繼英;
談如何提高小學英語學習中小組合作的有效性
趙芳;
指引的策略:小學英語語篇導入誤區(qū)探究
金小紅;
淺談快樂英語課堂的構建
鄭婷婷;
論農村小學英語的自主學習
覃海斌;
利用遠教資源,讓多媒體技術為科學課增添魅力
李小蘭;盛維剛;
空氣的熱脹冷縮概念教學研究
胡國偉;
巧用引導策略,提高科學課教學魅力
傅暉;
小學科學課堂教學中學生實證意識的培養(yǎng)
邵鋒星;
尋找角度,音樂課堂更精彩
曾惠玲;
在音樂教學中滲透心理健康教育
呂三華;
淺談小學美術課堂資源的管理和使用——學生美術作品電子檔案的建設嘗試
裴元鋒;
讓學生在玩中學,在樂中學——《風的魅力》說課稿
鐘麗麗;
巧設課題,激發(fā)學生美術學習興趣
陳強;
開展生活化的美術課堂教學的研究
徐燕;
如何激發(fā)農村小學生學美術的興趣
趙錦華;
讓興趣引領學生自由生長
鞠曉鋒;
體育教研組如何發(fā)揮指導性作用
魏翔邦;
激發(fā)學生愛上體育課的興趣
王娟;
“新興運動”在小學體育教學中的應用
吳金專;
也談綜合實踐活動課程資源開發(fā)
金月琴;
紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行——談綜合實踐活動中如何提高學生實踐活
周建芬;
淺談小學信息技術實踐活動作業(yè)的設計
李軍;
追求信息技術“理想課堂”的實踐和思考
黃玉安;
例談對小學生進行小公民意識培養(yǎng)的時效性
袁春紅;
掘品德與社會教材內涵,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力
邱祖輝;
一個都不能少——對差生問題的案例研究
盧志華;
魂牽夢縈班主任
黃林;
競爭——讓班集體更富有凝聚力
李慶宇;
關注兒童的午睡問題
于甜甜;
全國小學教育教學論文大賽暨《小學教學參考》征稿啟事

節(jié)日文化——一種關注個體情感體驗的德育載體

"百尺高臺,起于壘土"——談小學生的養(yǎng)成教育

淺談學困生學困成因及轉化對策

校本教研范式摭談

倡簡:數(shù)學課堂教學的永恒追求

培養(yǎng)小學生的空間概念之淺見

談如何提高小學數(shù)學復習課的有效性

如何營造寬松、和諧的課堂氣氛

源于生活,走向生活——談陶行知生活教育理論在語文教學中的魅力

引“沙龍”進課堂 創(chuàng)和諧“交流場”

巧用數(shù)學學習“困境”,誘導學生深度學習

設置問題情境 促進學生思考

讓中高年級的閱讀教學彰顯語文屬性

淺談小學語文課堂教學的有效性

合理有效評價,煥發(fā)課堂活力

如何培養(yǎng)學生聆聽音樂的習慣

教是為了不需要教——淺談作文教學實踐中的幾點心得

為學生開辟一片習作的綠洲

挖掘教材資源,培養(yǎng)學生作文能力

談談農村作文差生的應對方法

小學作文教學訓練的探索之路

習作的生命源于細致觀察——《活動作文指導課》教學案例

工欲善其事,必先利其器——淺談“立體化”習作講評中各項技巧的培養(yǎng)

激發(fā)習作興趣,打好寫作基礎

淺談看圖寫話課堂教學選“圖”策略

讓習作彰顯個性魅力

從興趣入手,多方面提高學生的作文能力

如何為學生寫作排憂解難

讓學困生不再寫“劣”文

巧用課堂練筆 體驗成功樂趣——談六年級小練筆的幾種形式

對小學數(shù)學課堂有效性的思考

謹慎把握教育教學評價的“度”

教師精心為學生準備的"禮物"——談小學數(shù)學家庭作業(yè)的合理布置

關注課堂教學“對話”,促進溝通與合作

積極評價 事半功倍

引導學生輕松積累

讓學生享受“問”——談小學生數(shù)學問題意識的培養(yǎng)

如何讓學生在生活中學習數(shù)學

如何開展有效的數(shù)學探究學習

淺談教師在生本對話中的引領作用

轉變評價觀念,讓學生參與評價

語文教學要生活化

試論小學數(shù)學教學過程中的情感滲透

淺談如何讓學生主動探索

怎樣向小學語文課堂教學要質量

如何提高數(shù)學課堂教學質量

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淺談語文教學中愛國主義教育的滲透

網(wǎng)絡,讓語文作業(yè)更富有個性

經(jīng)典詩文課堂教學模式的探索

淺談提高漢語拼音教學有效性的策略

小學低年級數(shù)學課堂激趣淺析

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平實之中無痕遷移——談《愛因斯坦和小女孩兒》一課的教學

淺談多媒體在語文教學中的運用

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分層比較 甄別優(yōu)劣——“統(tǒng)計”教學及思考

準確把握“略”的定位 走出略讀課文教學的誤區(qū)

淺議小學數(shù)學實踐活動中的教師角色

讓規(guī)律在學生的思辨中“破繭成蝶”——“找規(guī)律”兩個教學案例片段的思考

做到“四個經(jīng)常” 提升語文素養(yǎng)

合理改變運算順序,使計算簡便

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如何激發(fā)學生課外閱讀興趣

談引導學生課外進行閱讀的策略

運用“發(fā)現(xiàn)法”,培養(yǎng)低年級學生的自主學習能力

關注細節(jié),培養(yǎng)學生學習數(shù)學的好習慣

淺談小學數(shù)學創(chuàng)新技能的培養(yǎng)

基于網(wǎng)絡的小學英語繪本閱讀教學

英語單詞教學生活化

如何進行小學高年級英語語篇教學

“分層教學”在小學英語教學中的有效應用

談如何提高小學英語學習中小組合作的有效性

指引的策略:小學英語語篇導入誤區(qū)探究

淺談快樂英語課堂的構建

論農村小學英語的自主學習

利用遠教資源,讓多媒體技術為科學課增添魅力

空氣的熱脹冷縮概念教學研究

如何營造寬松、和諧的課堂氣氛

引“沙龍”進課堂創(chuàng)和諧“交流場”

設置問題情境促進學生思考

巧用課堂練筆體驗成功樂趣——談六年級小練筆的幾種形式

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因課而異因文而異——談小學高段散文教學

分層比較甄別優(yōu)劣——“統(tǒng)計”教學及思考

準確把握“略”的定位走出略讀課文教學的誤區(qū)