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物理教學(xué)探討

編輯出版：物理教學(xué)探討雜志編輯部
主辦：西南大學(xué)
出版周期：月刊出版地：重慶市
語種：中文　　ISSN：1003-6148

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《初中生世界雜志》2015年17期

《物理教學(xué)探討雜志》2013年11期目錄

物理課堂教學(xué)案例研究的實(shí)踐與思考
翟厚嵐
提高學(xué)生興趣,優(yōu)化物理課堂
肖敏
“六步循環(huán)教學(xué)法”在新課程高中物理教學(xué)中的運(yùn)用
蔣華
小學(xué)科學(xué)教材中“物質(zhì)科學(xué)”內(nèi)容的比較與分析
吳術(shù)強(qiáng) 孫麗偉侯曉梅
讓物理課堂成為“幸福課堂”
郭如松
“同課異構(gòu)”物理課堂教學(xué)的評(píng)析與思考
王益明
打造物理“三效”課堂的思考
徐君生何軍陳潤龍
初中物理光學(xué)典型前概念調(diào)查與引導(dǎo)策略
莊寧孟洋
也談“波粒二象性”的課堂教學(xué)
狄龍張啟迪
對(duì)課堂教學(xué)和科學(xué)探究教學(xué)的淺見
王恩華
體現(xiàn)“從生活走向物理”的教學(xué)設(shè)計(jì)——兼談“摩擦力”的教學(xué)設(shè)計(jì)
高嵩張建頌
關(guān)于彈簧測力計(jì)倒掛法使用的問題探析
張?jiān)绿m
由一道力學(xué)習(xí)題引發(fā)的探究
周小勤
運(yùn)用平面幾何知識(shí)巧解物理問題
楊玲瑾劉成華
基于概念轉(zhuǎn)變教學(xué)策略的《牛頓第三定律》教學(xué) 論文QQ81995535 設(shè)計(jì)研究
唐軍毅
上習(xí)題課應(yīng)關(guān)注的四個(gè)“多”
王金聚
解析幾例光在圓中的折射問題
李欣
用力學(xué)觀點(diǎn)解決電磁學(xué)綜合問題
詹傳才
用能量守恒思想拓展“完彈模型”
秦素麗
洞悉高考物理試題之“溯源”——以靜電場為例
申小進(jìn)
利用幾何作圖巧解一道高考題
王萍
自制超重失重教學(xué)演示器
李寬
DIS數(shù)字實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)與物理探究教學(xué)整合的策略
張金權(quán)
簡約的浮沉實(shí)驗(yàn)器
王卉陶本友
用PVC塑料管改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的幾個(gè)案例
翁慶雙
發(fā)光二極管的妙用
應(yīng)周武
對(duì)基于課堂觀察的“物理課堂互動(dòng)參與”的分析與反思——以“滬科版”八年
洪進(jìn)步
“驗(yàn)證牛頓第二定律實(shí)驗(yàn)”兩個(gè)系統(tǒng)誤差的修正探討
陳正海
應(yīng)用感應(yīng)電量公式解題的幾點(diǎn)疑問
方林
基于數(shù)字化傳感器開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問題、方法與策略
劉茂軍劉惠蓮肖利
以課程目標(biāo)為導(dǎo)向的課例設(shè)計(jì)新探——談《交變電流的產(chǎn)生和描述》一節(jié)教學(xué)
傅明峰
開發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)——以“蘇科版”八年級(jí)《光的折射
丁志紅

物理課堂教學(xué)案例研究的實(shí)踐與思考

提高學(xué)生興趣,優(yōu)化物理課堂

“六步循環(huán)教學(xué)法”在新課程高中物理教學(xué)中的運(yùn)用

小學(xué)科學(xué)教材中“物質(zhì)科學(xué)”內(nèi)容的比較與分析

讓物理課堂成為“幸福課堂”

“同課異構(gòu)”物理課堂教學(xué)的評(píng)析與思考

打造物理“三效”課堂的思考

初中物理光學(xué)典型前概念調(diào)查與引導(dǎo)策略

也談“波粒二象性”的課堂教學(xué)

對(duì)課堂教學(xué)和科學(xué)探究教學(xué)的淺見

體現(xiàn)“從生活走向物理”的教學(xué)設(shè)計(jì)——兼談“摩擦力”的教學(xué)設(shè)計(jì)

關(guān)于彈簧測力計(jì)倒掛法使用的問題探析

由一道力學(xué)習(xí)題引發(fā)的探究

運(yùn)用平面幾何知識(shí)巧解物理問題

基于概念轉(zhuǎn)變教學(xué)策略的《牛頓第三定律》教學(xué) 論文QQ81995535 設(shè)計(jì)研究

上習(xí)題課應(yīng)關(guān)注的四個(gè)“多”

解析幾例光在圓中的折射問題

用力學(xué)觀點(diǎn)解決電磁學(xué)綜合問題

用能量守恒思想拓展“完彈模型”

洞悉高考物理試題之“溯源”——以靜電場為例

利用幾何作圖巧解一道高考題

自制超重失重教學(xué)演示器

DIS數(shù)字實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)與物理探究教學(xué)整合的策略

簡約的浮沉實(shí)驗(yàn)器

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發(fā)光二極管的妙用

對(duì)基于課堂觀察的“物理課堂互動(dòng)參與”的分析與反思——以“滬科版”八年

“驗(yàn)證牛頓第二定律實(shí)驗(yàn)”兩個(gè)系統(tǒng)誤差的修正探討

應(yīng)用感應(yīng)電量公式解題的幾點(diǎn)疑問

基于數(shù)字化傳感器開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問題、方法與策略

以課程目標(biāo)為導(dǎo)向的課例設(shè)計(jì)新探——談《交變電流的產(chǎn)生和描述》一節(jié)教學(xué)

開發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)——以“蘇科版”八年級(jí)《光的折射

基于數(shù)字化傳感器開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問題、方法與策略

開發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)——以“蘇科版”八年級(jí)《光的折射