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上海中學數(shù)學

編輯出版：上海中學數(shù)學雜志編輯部
主辦：上海師范大學
出版周期：月刊出版地：上海市
語種：中文　　ISSN：1672-7495

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《地理教育雜志》2015年04期

《經(jīng)濟研究參考雜志》2011年04期

《民俗研究雜志》2014年06期

《國際太空雜志》2013年08期

《上海中學數(shù)學雜志》2014年Z1期目錄

“做學教”自主學習課堂教學模式在數(shù)學新授課中的運用
陳小祥
數(shù)學課堂教學中思維情景創(chuàng)設(shè)方法例談
李衛(wèi)忠
例談數(shù)學“概念變式”的教學策略
張忠旺邵紅能
高中數(shù)學學案編制的誤區(qū)及改進建議
孔小明
分階段講策略重方法——營造高效初三數(shù)學復習課例說
杜斌
創(chuàng)設(shè)問題情境提高教學實效
楊光
在數(shù)學概念教學中滲透數(shù)學思想、建構(gòu)概念體系——以“分式的意義”為例
王衛(wèi)軍
探究活動教學案例——線段圍成的圖形
張佶
課堂提示語的點滴思考
孔德龍
由點與橢圓的位置關(guān)系探索一道高考題的新解法
倪建峰
利用伸縮變換求解有關(guān)橢圓的問題
劉麗霞
中考數(shù)學的考前解題指導
劉建
明末態(tài) 兩步走講緣由——例談走進教材的逐步調(diào)整法
張春杰
常規(guī)試題亦能“演繹”別樣精彩
汪宗興
不變量解題四功能
蘭詩全
解排列組合題的十二個策略
楊愛玲
不等式的“直覺”證明方法
石東偉程宏
一個無理不等式的拓展及其證明
張國坤
實踐促進發(fā)展探究提升能力——例談初中數(shù)學學生探究能力的培養(yǎng)
陸萍
數(shù)學課堂的教學機智
吳靜霞
問題驅(qū)動促數(shù)學閱讀能力提升的教學探索
葉莎莎
巧用教材資源培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
楊國智
引領(lǐng)學生在“最近發(fā)展區(qū)”自主建構(gòu)——“空間向量及其線性運算”的教學實
陳立軍
也談合作學習必須“真實有效”
劉希棟
運用變式教學發(fā)展思維能力
齊萌
書面反思作業(yè) 增強自主意識——高三數(shù)學復習的一種有效途徑
蔣春紅
讓反思在數(shù)學課堂上占一席之地
謝煜
充分發(fā)揮習題功效有效創(chuàng)生課程資源
楊貞藹
教師施教似“無為” 學生領(lǐng)悟更“有為”
姚君依
化“錯”為“思” 設(shè)“�！贝佟拔颉�
周建香
探究復數(shù)概念容易忘記的原因
曹建華
偶然中的必然
蔣月娥
它們是同一個函數(shù)嗎?
徐鑫
計算曲邊梯形面積
劉華湘
一道習題的探究性學習
陳平生
例談分段函論文QQ81995535 數(shù)在高考中的四個考查方向
景寶洪
探究向量點積運算中的不變量
趙玉梅陳興義
函數(shù)與極限方法在數(shù)列中的應用
徐良礎(chǔ)
阿波羅尼斯圓與高考試題
徐永忠
當代中國數(shù)學教育流派芻議
劉祖希
《數(shù)學的神韻》
李尚志
《上海中學數(shù)學》2014年擴版征訂、征稿啟事
上海市崇明中學簡介

“做學教”自主學習課堂教學模式在數(shù)學新授課中的運用

數(shù)學課堂教學中思維情景創(chuàng)設(shè)方法例談

例談數(shù)學“概念變式”的教學策略

高中數(shù)學學案編制的誤區(qū)及改進建議

分階段 講策略 重方法——營造高效初三數(shù)學復習課例說

創(chuàng)設(shè)問題情境 提高教學實效

在數(shù)學概念教學中滲透數(shù)學思想、建構(gòu)概念體系——以“分式的意義”為例

探究活動教學案例——線段圍成的圖形

課堂提示語的點滴思考

由點與橢圓的位置關(guān)系探索一道高考題的新解法

利用伸縮變換求解有關(guān)橢圓的問題

中考數(shù)學的考前解題指導

明末態(tài) 兩步走 講緣由——例談走進教材的逐步調(diào)整法

常規(guī)試題亦能“演繹”別樣精彩

不變量解題四功能

解排列組合題的十二個策略

不等式的“直覺”證明方法

一個無理不等式的拓展及其證明

實踐促進發(fā)展 探究提升能力——例談初中數(shù)學學生探究能力的培養(yǎng)

數(shù)學課堂的教學機智

問題驅(qū)動促數(shù)學閱讀能力提升的教學探索

巧用教材資源培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

引領(lǐng)學生在“最近發(fā)展區(qū)”自主建構(gòu)——“空間向量及其線性運算”的教學實

也談合作學習必須“真實有效”

運用變式教學 發(fā)展思維能力

書面反思作業(yè) 增強自主意識——高三數(shù)學復習的一種有效途徑

讓反思在數(shù)學課堂上占一席之地

充分發(fā)揮習題功效 有效創(chuàng)生課程資源

教師施教似“無為” 學生領(lǐng)悟更“有為”

化“錯”為“思” 設(shè)“�！贝佟拔颉�

探究復數(shù)概念容易忘記的原因

偶然中的必然

它們是同一個函數(shù)嗎?

計算曲邊梯形面積

一道習題的探究性學習

例談分段函 論文QQ81995535 數(shù)在高考中的四個考查方向

探究向量點積運算中的不變量

函數(shù)與極限方法在數(shù)列中的應用

阿波羅尼斯圓與高考試題

當代中國數(shù)學教育流派芻議

《數(shù)學的神韻》

《上海中學數(shù)學》2014年擴版征訂、征稿啟事

上海市崇明中學簡介

分階段講策略重方法——營造高效初三數(shù)學復習課例說

創(chuàng)設(shè)問題情境提高教學實效

在數(shù)學概念教學中滲透數(shù)學思想、建構(gòu)概念體系——以“分式的意義”為例

明末態(tài) 兩步走講緣由——例談走進教材的逐步調(diào)整法

實踐促進發(fā)展探究提升能力——例談初中數(shù)學學生探究能力的培養(yǎng)

運用變式教學發(fā)展思維能力

充分發(fā)揮習題功效有效創(chuàng)生課程資源

化“錯”為“思” 設(shè)“�！贝佟拔颉�

例談分段函論文QQ81995535 數(shù)在高考中的四個考查方向

《上海中學數(shù)學》2014年擴版征訂、征稿啟事