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四川教育

編輯出版：四川教育雜志編輯部
主辦：四川教育報(bào)刊社
出版周期：月刊出版地：四川省成都市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1005-1910

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《廣東第二課堂(上半月小學(xué)生閱讀)雜

《時(shí)代教育雜志》2013年17期

《時(shí)代教育雜志》2012年11期

《傳媒雜志》2015年24期

《課堂內(nèi)外(高中版)雜志》2016年03期

《初中生學(xué)習(xí)(低)雜志》2015年11期

《化學(xué)通報(bào)雜志》2011年04期

《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2015年53期

《四川教育雜志》2013年Z2期目錄

子昂故里·魅力城西——射洪縣城西學(xué)校
少一點(diǎn)“中轉(zhuǎn)站” 多一點(diǎn)“直通車(chē)”
周芳元
傳媒速覽
網(wǎng)絡(luò)熱詞
麻辣語(yǔ)錄
國(guó)外法律如何保護(hù)幼女幼女
邊麓
和落日相遇
范佳毅
本期封面人物范文明
中國(guó)夢(mèng) 源遠(yuǎn)流長(zhǎng),生生不息——基于人文背景下的懷想和呼喚
劉曉軍
在行動(dòng)中建設(shè)、完善和豐富——射洪縣“聯(lián)片教研”助推教育均衡發(fā)展紀(jì)事
余小剛
走在追尋教育理想的路上——綿竹市“城鄉(xiāng)教育聯(lián)盟(1+4)”紀(jì)實(shí)
王建強(qiáng) 陳貴均
與愛(ài)共歡騰放飛中國(guó)夢(mèng)——長(zhǎng)寧縣論文QQ81995535 希望小學(xué)四(1)班2013年慶“六
陳亞梅
教育夢(mèng),愛(ài)之夢(mèng)
徐衛(wèi)
聽(tīng)君一堂課,巧得一條路——觀(guān)陳老師主題班隊(duì)活動(dòng)課有感
李澤容
在感恩中共筑中國(guó)夢(mèng)——江安縣全面開(kāi)展感恩教育
宋小紅
教學(xué)名師成長(zhǎng):反思的蘇醒與綻放
張華
教學(xué)名師:點(diǎn)亮教育的星空
感受教學(xué)名師智慧的星星之火
張利美
“節(jié)外枝”生出的“智慧花”
劉素昭
中小學(xué)名師:課程的滋養(yǎng)與提升
徐猛
名師教學(xué)語(yǔ)言的魅力之光
洪弋力
名師調(diào)研探尋中小學(xué)業(yè)教學(xué)名師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路
李志全王亞軍
跟崗研修引領(lǐng)教學(xué)名師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效模式
曾艷
以“嘆”為綱,綱舉目張
鐘俊
練佳:天道酬謙
終身語(yǔ)文,泛讀為伴
練佳
透過(guò)那純凈的憂(yōu)傷
王崧舟林子方麥玨昉肖紹國(guó)
知君用心如日月——評(píng)王崧舟老師《去年的樹(shù)》
江亞麗余小剛
聚焦“語(yǔ)用”的生動(dòng)范例
陳寶鋁
延伸童年的夢(mèng)——周益民老師《童年的月亮爬上來(lái)》賞析
劉鴻琳
建立教學(xué)工廠(chǎng) 開(kāi)辟企業(yè)課堂——“課堂教學(xué)與車(chē)間實(shí)習(xí)整體融合”的實(shí)踐
范文明
給教師一個(gè)努力工作的理由
文乃強(qiáng)
也談高中“國(guó)際班”
劉飛
讀寫(xiě)相隨,漸入人生佳境
閱讀與寫(xiě)作,改變教師的行走方式
王玉琴
記憶中的油墨書(shū)香
王英
閱讀,拉近你我的距離
朱琳
心靈,在閱讀中沉靜
楊丹
有效閱讀:反思中內(nèi)化,研究中創(chuàng)生
王麗君
“四大策略”給力有效閱讀活動(dòng)的開(kāi)展
岳大輝
我是一個(gè)幸福的教育人——讀《做一個(gè)卓越而幸福的教育者》有感
蒲德君
2013年度課題·新課標(biāo)的反思、實(shí)踐與建設(shè)⑤ 多元的文本解讀
劉飛
文本解讀“多元”的限度與走向
劉飛
文本解讀需要“深度”,更要“適度”
謝治平
對(duì)文本價(jià)值,缺少應(yīng)有的認(rèn)知
鄭蕓
文本解讀的隨意性
李發(fā)治
文本解讀,不妨聽(tīng)聽(tīng)“另類(lèi)聲音”
張霞
標(biāo)準(zhǔn)答案“不標(biāo)準(zhǔn)”
陳茜
多元解讀離不開(kāi)教師恰當(dāng)?shù)膬r(jià)值引領(lǐng)
鄧小琴
多元解讀的有效引領(lǐng)
徐正瓊
尊重學(xué)生視角鼓勵(lì)個(gè)性化解讀
龐華
探尋“桃花源”——找準(zhǔn)文本多元解讀的切入點(diǎn)
余敏
多元解讀重在課前“對(duì)話(huà)”
葉康卉
小學(xué)思品課也要尊重學(xué)生的個(gè)性化理解
王世貴
用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生多元解讀
夏世武
在生成中著力文本多元解讀
朱曉莉
多元解讀異曲同工——以《種子的夢(mèng)》為題材的“同課異解”
巧用課外資料深化文本解讀
張芳
講述“愛(ài)情”故事編制美好夢(mèng)想
王維令
在學(xué)生心中播下藝術(shù)的種子——瀘州市梓橦路學(xué)校藝術(shù)教育掠影
王建強(qiáng) 劉飛
音樂(lè)課導(dǎo)入的基本過(guò)程與運(yùn)用
蒲奕
差異教育,為學(xué)生提供最適合的教育
陳大向
以藝術(shù)化語(yǔ)言,添彩語(yǔ)文課堂
弋鵬
加快校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程
張?zhí)戾\ 蹇洪憲
四川省第十四屆教師優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)啟動(dòng)
四川省射洪職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校

子昂故里·魅力城西——射洪縣城西學(xué)校

少一點(diǎn)“中轉(zhuǎn)站” 多一點(diǎn)“直通車(chē)”

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中國(guó)夢(mèng) 源遠(yuǎn)流長(zhǎng),生生不息——基于人文背景下的懷想和呼喚

在行動(dòng)中建設(shè)、完善和豐富——射洪縣“聯(lián)片教研”助推教育均衡發(fā)展紀(jì)事

走在追尋教育理想的路上——綿竹市“城鄉(xiāng)教育聯(lián)盟(1+4)”紀(jì)實(shí)

與愛(ài)共歡騰 放飛中國(guó)夢(mèng)——長(zhǎng)寧縣 論文QQ81995535 希望小學(xué)四(1)班2013年慶“六

教育夢(mèng),愛(ài)之夢(mèng)

聽(tīng)君一堂課,巧得一條路——觀(guān)陳老師主題班隊(duì)活動(dòng)課有感

在感恩中共筑中國(guó)夢(mèng)——江安縣全面開(kāi)展感恩教育

教學(xué)名師成長(zhǎng):反思的蘇醒與綻放

教學(xué)名師:點(diǎn)亮教育的星空

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“節(jié)外枝”生出的“智慧花”

中小學(xué)名師:課程的滋養(yǎng)與提升

名師教學(xué)語(yǔ)言的魅力之光

名師調(diào)研 探尋中小學(xué)業(yè)教學(xué)名師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路

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以“嘆”為綱,綱舉目張

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終身語(yǔ)文,泛讀為伴

透過(guò)那純凈的憂(yōu)傷

知君用心如日月——評(píng)王崧舟老師《去年的樹(shù)》

聚焦“語(yǔ)用”的生動(dòng)范例

延伸童年的夢(mèng)——周益民老師《童年的月亮爬上來(lái)》賞析

建立教學(xué)工廠(chǎng) 開(kāi)辟企業(yè)課堂——“課堂教學(xué)與車(chē)間實(shí)習(xí)整體融合”的實(shí)踐

給教師一個(gè)努力工作的理由

也談高中“國(guó)際班”

讀寫(xiě)相隨,漸入人生佳境

閱讀與寫(xiě)作,改變教師的行走方式

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心靈,在閱讀中沉靜

有效閱讀:反思中內(nèi)化,研究中創(chuàng)生

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文本解讀需要“深度”,更要“適度”

對(duì)文本價(jià)值,缺少應(yīng)有的認(rèn)知

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文本解讀,不妨聽(tīng)聽(tīng)“另類(lèi)聲音”

標(biāo)準(zhǔn)答案“不標(biāo)準(zhǔn)”

多元解讀離不開(kāi)教師恰當(dāng)?shù)膬r(jià)值引領(lǐng)

多元解讀的有效引領(lǐng)

尊重學(xué)生視角 鼓勵(lì)個(gè)性化解讀

探尋“桃花源”——找準(zhǔn)文本多元解讀的切入點(diǎn)

多元解讀重在課前“對(duì)話(huà)”

小學(xué)思品課也要尊重學(xué)生的個(gè)性化理解

用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生多元解讀

在生成中著力文本多元解讀

多元解讀 異曲同工——以《種子的夢(mèng)》為題材的“同課異解”

巧用課外資料 深化文本解讀

講述“愛(ài)情”故事 編制美好夢(mèng)想

在學(xué)生心中播下藝術(shù)的種子——瀘州市梓橦路學(xué)校藝術(shù)教育掠影

音樂(lè)課導(dǎo)入的基本過(guò)程與運(yùn)用

差異教育,為學(xué)生提供最適合的教育

以藝術(shù)化語(yǔ)言,添彩語(yǔ)文課堂

加快校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程

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多元解讀異曲同工——以《種子的夢(mèng)》為題材的“同課異解”

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