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教書育人

編輯出版：教書育人雜志編輯部
主辦：哈爾濱師范大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：黑龍江省哈爾濱市
語種：中文　　ISSN：1008-2549

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《初中生世界雜志》2015年44期

《中國地名雜志》2011年03期

《紅領(lǐng)巾(萌芽)雜志》2014年12期

《課外語文雜志》2013年02期

《初中生世界雜志》2014年26期

《湖北社會科學(xué)雜志》2011年08期

《新東方英語(中學(xué)生)雜志》2012年06

《教書育人雜志》2013年29期目錄

教師幸福成長的家園學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的沃土——山東省濱州市濱城區(qū)授田英
“八種意識”成就好校長好教師
趙贊江
要聞
校長要有戰(zhàn)略思維能力
郝曉明
校長治校應(yīng)該掌握哪些管理方式
吳恒山
如何開好“教師家屬聯(lián)誼會”
周平健
回歸生活,提高德育效能
周春燕
寄宿制學(xué)生的心理疏導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作
丁龍
激發(fā)學(xué)生個(gè)性潛能塑造學(xué)生個(gè)性品質(zhì)
劉秀桂
從一則案例談積極教育懲罰策略的建構(gòu)
王永林
實(shí)施“三實(shí)”策略實(shí)現(xiàn)“三效”目標(biāo)——吉林省松原市乾安縣第一小學(xué)課
馬彪王永剛
有效備課的基本策略
王茂東
新課程標(biāo)準(zhǔn)下教師備課方法轉(zhuǎn)變芻議
羅天斌
抓實(shí)教學(xué)常規(guī) 推進(jìn)有效教學(xué) 提高教學(xué)質(zhì)量
仲濟(jì)愷
教師研究的四個(gè)關(guān)鍵問題
朱郁華
校本教研的困局與出路
陳文煒
校本教研引領(lǐng)教師有效成長
唐冰
推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的“三部曲”
陳永
中小學(xué)教師評價(jià)現(xiàn)狀及對策探討
王梅青
教師專業(yè)發(fā)展的再思考
羅海青
優(yōu)秀教師評選需要教師平時(shí)做好“三項(xiàng)修煉”
李源
以柔為本,剛?cè)岵?jì),做好學(xué)校管理工作
張劍華
授人以漁,不如授人以欲
胡小萍
實(shí)新學(xué)校環(huán)境文化景觀賞析(下)
王紅順
營造學(xué)校優(yōu)質(zhì)的“三種文化”
劉超
學(xué)校特色視覺下的班級文化建設(shè)
王吉春
當(dāng)下學(xué)校的特色教育——由學(xué)校不必要的開支浪費(fèi)說起
季琴
微研修:于細(xì)微處求真知——農(nóng)村學(xué)校校本培訓(xùn)實(shí)踐與思考
趙娟
做好教師工作的策略
張偉
營造“樂商”培育氛圍提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量
彭朝門
被“重復(fù)”挫傷的教育
陸智紅
漢江教育的“筑堤人”——記湖北省仙源學(xué)校校長武家仿
楊宏杰
建道德學(xué)校育立地英才——山東濱州授田英才學(xué)園創(chuàng)建道德學(xué)校的故事
鄭立平徐曉彤
高中政治課堂主題型教學(xué)模式探析
楊秀花
五“喚”法讓思品課堂充滿靈動
王德珍
數(shù)學(xué)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透
許洪林
小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)“三忌”
郭夕忠
品德課拒絕“虛假”活動
陳周麗
“合作教學(xué)法”讓美術(shù)課堂“活“起來
魏剛
高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展思路探析
任磊
來自數(shù)學(xué)課本上一道習(xí)題的思考
王德玲
高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的策略分析
唐續(xù)運(yùn)
流行音樂引入初中音樂課堂的實(shí)踐探究
倪桂珍
概括能力培養(yǎng)“三部曲”——以蘇教版四年級上冊“運(yùn)算律”教學(xué)為例
呂永立
體育課堂教學(xué)中的“角色轉(zhuǎn)換”
吉云
在“經(jīng)濟(jì)生活”中開展情景教學(xué)方法的探索
陸小平
英語課堂的“激活”
顧茜
當(dāng)今“兒童閱讀”傷不起——有關(guān)“兒童閱讀”的目的和方向的論文QQ81995535 調(diào)查與研究
李娜
教師支持性評價(jià)與學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的逾越
陳大寧
尊重閱讀個(gè)性實(shí)現(xiàn)動態(tài)生成
董新紅
小學(xué)語文低年級口語交際點(diǎn)滴談
周亞萍
關(guān)于做好初高中化學(xué)教學(xué)銜接的研究
韋花問

教師幸福成長的家園 學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的沃土——山東省濱州市濱城區(qū)授田英

“八種意識”成就好校長好教師

要聞

校長要有戰(zhàn)略思維能力

校長治校應(yīng)該掌握哪些管理方式

如何開好“教師家屬聯(lián)誼會”

回歸生活,提高德育效能

寄宿制學(xué)生的心理疏導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作

激發(fā)學(xué)生個(gè)性潛能 塑造學(xué)生個(gè)性品質(zhì)

從一則案例談積極教育懲罰策略的建構(gòu)

實(shí)施“三實(shí)”策略 實(shí)現(xiàn)“三效”目標(biāo)——吉林省松原市乾安縣第一小學(xué)課

有效備課的基本策略

新課程標(biāo)準(zhǔn)下教師備課方法轉(zhuǎn)變芻議

抓實(shí)教學(xué)常規(guī) 推進(jìn)有效教學(xué) 提高教學(xué)質(zhì)量

教師研究的四個(gè)關(guān)鍵問題

校本教研的困局與出路

校本教研引領(lǐng)教師有效成長

推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的“三部曲”

中小學(xué)教師評價(jià)現(xiàn)狀及對策探討

教師專業(yè)發(fā)展的再思考

優(yōu)秀教師評選需要教師平時(shí)做好“三項(xiàng)修煉”

以柔為本,剛?cè)岵?jì),做好學(xué)校管理工作

授人以漁,不如授人以欲

實(shí)新學(xué)校環(huán)境文化景觀賞析(下)

營造學(xué)校優(yōu)質(zhì)的“三種文化”

學(xué)校特色視覺下的班級文化建設(shè)

當(dāng)下學(xué)校的特色教育——由學(xué)校不必要的開支浪費(fèi)說起

微研修:于細(xì)微處求真知——農(nóng)村學(xué)校校本培訓(xùn)實(shí)踐與思考

做好教師工作的策略

營造“樂商”培育氛圍 提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量

被“重復(fù)”挫傷的教育

漢江教育的“筑堤人”——記湖北省仙源學(xué)校校長武家仿

建道德學(xué)校 育立地英才——山東濱州授田英才學(xué)園創(chuàng)建道德學(xué)校的故事

高中政治課堂主題型教學(xué)模式探析

五“喚”法讓思品課堂充滿靈動

數(shù)學(xué)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透

小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)“三忌”

品德課拒絕“虛假”活動

“合作教學(xué)法”讓美術(shù)課堂“活“起來

高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展思路探析

來自數(shù)學(xué)課本上一道習(xí)題的思考

高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的策略分析

流行音樂引入初中音樂課堂的實(shí)踐探究

概括能力培養(yǎng)“三部曲”——以蘇教版四年級上冊“運(yùn)算律”教學(xué)為例

體育課堂教學(xué)中的“角色轉(zhuǎn)換”

在“經(jīng)濟(jì)生活”中開展情景教學(xué)方法的探索

英語課堂的“激活”

當(dāng)今“兒童閱讀”傷不起——有關(guān)“兒童閱讀”的目的和方向的 論文QQ81995535 調(diào)查與研究

教師支持性評價(jià)與學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的逾越

尊重閱讀個(gè)性 實(shí)現(xiàn)動態(tài)生成

小學(xué)語文低年級口語交際點(diǎn)滴談

關(guān)于做好初高中化學(xué)教學(xué)銜接的研究

教師幸福成長的家園學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的沃土——山東省濱州市濱城區(qū)授田英

激發(fā)學(xué)生個(gè)性潛能塑造學(xué)生個(gè)性品質(zhì)

實(shí)施“三實(shí)”策略實(shí)現(xiàn)“三效”目標(biāo)——吉林省松原市乾安縣第一小學(xué)課

營造“樂商”培育氛圍提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量

建道德學(xué)校育立地英才——山東濱州授田英才學(xué)園創(chuàng)建道德學(xué)校的故事

當(dāng)今“兒童閱讀”傷不起——有關(guān)“兒童閱讀”的目的和方向的論文QQ81995535 調(diào)查與研究

尊重閱讀個(gè)性實(shí)現(xiàn)動態(tài)生成