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教育藝術(shù)

編輯出版：教育藝術(shù)雜志編輯部
主辦：首都師范大學
出版周期：月刊出版地：北京市
語種：中文　　ISSN：1002-2821

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《考試(理論實踐)雜志》2013年01期

《現(xiàn)代教學雜志》2015年11期

《國家圖書館學刊雜志》2014年04期

《管子學刊雜志》2011年03期

《經(jīng)濟學動態(tài)雜志》2015年08期

《教育藝術(shù)雜志》2013年01期目錄

習近平就職演講的啟示
李燕杰
封面人物介紹
一位讓人由衷敬佩的黨員領(lǐng)導干部——記首都師范大學黨委書記張雪
施達
延安時期黨課教育的藝術(shù)
李雪銘
中國文明形象芻議——從比較文明的角度
李均洋
加強橫向聯(lián)系提高思想品德課教學效率
黃現(xiàn)良
做學生健康快樂成長的人生導論文QQ81995535 師
劉慧玲
人文素養(yǎng)與學生的生命活力
劉碧珠
淺談如何營造良好的語文課堂氛圍
閆煥金
對高考話題作文擬題方法的研究
朱楚湘
淺談小學英語中的語音教學
陳素芳
中職生的心理問題及教育對策
劉靜
如何培養(yǎng)學生作文思想的深刻性
龐秀卿
重視自學能力培養(yǎng) 提升轉(zhuǎn)差效益
宋厚德
造就學生成就自己
姚劍濤王燕暉
讓學生的生命個性在“對話”中煥發(fā)靈性
洪小燕
3—6歲兒童在幼兒園中的規(guī)則教育
仲偉秀
利用信息技術(shù)提高課堂教學效果
和君萍
談?wù)劤踔械乩斫虒W中的個性化教學
張園園
形象與想象藝術(shù)創(chuàng)作的雙翼——淺談美術(shù)與文學的關(guān)系
趙秋實
對當前小組合作教學模式的思考
張春梅
非現(xiàn)役文職教員的心理問題及其應(yīng)對措施
武云虹
服裝設(shè)計專業(yè)服裝設(shè)計項目創(chuàng)新教學探究
于述平周百雪
對小學生作文教學的幾點思考
胡軍
學校課程的開發(fā)與管理研究
張秀春
新時期高校學生干部應(yīng)具備的基本素質(zhì)
彭涵
構(gòu)建促進內(nèi)涵發(fā)展的特色校園文化
張志勇
五個加強做好我校教育基金會工作
曹書華
優(yōu)化課堂少教多學讓常態(tài)課走向高效
陳麗艷
胸懷大愛之心追尋教育幸福
王金
構(gòu)建溫馨校園塑造師生幸福
楊永久
為留守兒童撐起一片藍天
秦淑杰
捕捉教育契機打造和諧學校
盛艷春
翰墨飄香滿校園
劉玉明
第一個由黨中央選派出國的演講“國家隊”
李燕杰
在歷史的拐點上,我們的呼喚
李燕杰
系統(tǒng)視角下的初中英語閱讀教學初探
徐亞紅
激發(fā)興趣營造語文學習的氛圍
丁志美
培養(yǎng)幼兒的良好習慣
王曉莉
為教師營造成長的綠洲
李紅楊李卉姝
加強思維訓練激發(fā)寫作個性
羅詩孟
如何在語言教學中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維
李云爽
法律與人生——刑事辯護系列圖書速遞
有話劇相伴童年不留遺憾
胡夏劉艷軍
讓英語教學“活”起來
陸春紅
創(chuàng)設(shè)快樂的舞蹈課堂
徐小健
幸福在撒播愛的路上
馬光蘭
“趣”字當頭營造溫馨課堂
王曉琴
班級管理三秘訣
張文省
聲情并茂誦華章
陳建樓
質(zhì)疑式閱讀教學的實踐與反思
李莉
談數(shù)學教學中的作業(yè)環(huán)節(jié)
黃躍虹
立足教學規(guī)范提高教學質(zhì)量
方建立
試論英語教學中的閱讀和背誦
胡仁鋒
《社戲》十變
瓦建元
讓文本閱讀為寫作鋪路架橋
李葉
思維體操——演繹數(shù)學課堂生命線
康發(fā)建
有效運用“課感” 促進“動態(tài)生成”
陸勇
讓名著文化浸潤語文教學
王亮之李樹蓮
有效質(zhì)疑生成課題引導探究——小學科學“問導課題式”課堂教學研
魏京鳳
發(fā)掘?qū)W生優(yōu)勢潛能
孔海燕
高中英語詞匯教學之我見
陳盛潔
如何培養(yǎng)學生自主學習合作探究能力
董智麗
“真切體驗”使課堂洋溢人文氣息
王賢玲
讓學生真正成為口語交際的主人
周愛紅
運用多媒體輔助教學的認識和體會
孫慶格
初中語文有效教學研究
李春英
讀書指導——為課堂教學增值
許樂
運用分層教學“三步走” 構(gòu)建活力課堂
周莎莎
有意無法彰顯個性
周治安

習近平就職演講的啟示

封面人物介紹

一位讓人由衷敬佩的黨員領(lǐng)導干部——記首都師范大學黨委書記張雪

延安時期黨課教育的藝術(shù)

中國文明形象芻議——從比較文明的角度

加強橫向聯(lián)系 提高思想品德課教學效率

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人文素養(yǎng)與學生的生命活力

淺談如何營造良好的語文課堂氛圍

對高考話題作文擬題方法的研究

淺談小學英語中的語音教學

中職生的心理問題及教育對策

如何培養(yǎng)學生作文思想的深刻性

重視自學能力培養(yǎng) 提升轉(zhuǎn)差效益

造就學生 成就自己

讓學生的生命個性在“對話”中煥發(fā)靈性

3—6歲兒童在幼兒園中的規(guī)則教育

利用信息技術(shù)提高課堂教學效果

談?wù)劤踔械乩斫虒W中的個性化教學

形象與想象藝術(shù)創(chuàng)作的雙翼——淺談美術(shù)與文學的關(guān)系

對當前小組合作教學模式的思考

非現(xiàn)役文職教員的心理問題及其應(yīng)對措施

服裝設(shè)計專業(yè)服裝設(shè)計項目創(chuàng)新教學探究

對小學生作文教學的幾點思考

學校課程的開發(fā)與管理研究

新時期高校學生干部應(yīng)具備的基本素質(zhì)

構(gòu)建促進內(nèi)涵發(fā)展的特色校園文化

五個加強 做好我校教育基金會工作

優(yōu)化課堂少教多學 讓常態(tài)課走向高效

胸懷大愛之心 追尋教育幸福

構(gòu)建溫馨校園 塑造師生幸福

為留守兒童撐起一片藍天

捕捉教育契機 打造和諧學校

翰墨飄香滿校園

第一個由黨中央選派出國的演講“國家隊”

在歷史的拐點上,我們的呼喚

系統(tǒng)視角下的初中英語閱讀教學初探

激發(fā)興趣 營造語文學習的氛圍

培養(yǎng)幼兒的良好習慣

為教師營造成長的綠洲

加強思維訓練 激發(fā)寫作個性

如何在語言教學中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維

法律與人生——刑事辯護系列圖書速遞

有話劇相伴 童年不留遺憾

讓英語教學“活”起來

創(chuàng)設(shè)快樂的舞蹈課堂

幸福在撒播愛的路上

“趣”字當頭 營造溫馨課堂

班級管理三秘訣

聲情并茂誦華章

質(zhì)疑式閱讀教學的實踐與反思

談數(shù)學教學中的作業(yè)環(huán)節(jié)

立足教學規(guī)范 提高教學質(zhì)量

試論英語教學中的閱讀和背誦

《社戲》十變

讓文本閱讀為寫作鋪路架橋

思維體操——演繹數(shù)學課堂生命線

有效運用“課感” 促進“動態(tài)生成”

讓名著文化浸潤語文教學

有效質(zhì)疑 生成課題 引導探究——小學科學“問導課題式”課堂教學研

發(fā)掘?qū)W生優(yōu)勢潛能

高中英語詞匯教學之我見

如何培養(yǎng)學生自主學習合作探究能力

“真切體驗”使課堂洋溢人文氣息

讓學生真正成為口語交際的主人

運用多媒體輔助教學的認識和體會

初中語文有效教學研究

讀書指導——為課堂教學增值

運用分層教學“三步走” 構(gòu)建活力課堂

有意無法彰顯個性

加強橫向聯(lián)系提高思想品德課教學效率

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造就學生成就自己

五個加強做好我校教育基金會工作

優(yōu)化課堂少教多學讓常態(tài)課走向高效

胸懷大愛之心追尋教育幸福

構(gòu)建溫馨校園塑造師生幸福

捕捉教育契機打造和諧學校

激發(fā)興趣營造語文學習的氛圍

加強思維訓練激發(fā)寫作個性

有話劇相伴童年不留遺憾

“趣”字當頭營造溫馨課堂

立足教學規(guī)范提高教學質(zhì)量

有效質(zhì)疑生成課題引導探究——小學科學“問導課題式”課堂教學研