91人妻人人操人人爽精品,大香伊蕉在人线国产2019,ASS日本少妇高潮PICS

課程教材教學(xué)研究(中教研究)

編輯出版：課程教材教學(xué)研究(中教研究)雜志編輯部
主辦：云南省教育科學(xué)研究院;云南師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：云南省昆明市
語種：中文　　ISSN：1003-8787

相關(guān)推薦

《思想政治課教學(xué)雜志》2012年06期

《分析化學(xué)雜志》2015年12期

《會計(jì)師雜志》2013年08期

《基礎(chǔ)教育研究雜志》2013年20期

《內(nèi)蒙古教育雜志》2015年29期

《新疆社會科學(xué)雜志》2014年03期

《課程教材教學(xué)研究(中教研究)雜志》2015年Z1期目錄

培養(yǎng)敢于擔(dān)當(dāng)精神促進(jìn)學(xué)生健康成長
王華
職業(yè)學(xué)校班主任“職業(yè)精神”探析
杜剛
未來高考作文命題趨向預(yù)測
陳峰
做好“貧困生”的班導(dǎo)工作
孫穎
新課程下“分段函數(shù)”的常見題型及解法
趙祥敏
提高學(xué)生的古詩鑒賞能力
范建華
談初中語文古詩文教學(xué)
王森
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣
梅壽春
初中語文個(gè)性化閱讀教學(xué)探究
文金蓉
語文教學(xué)中的“完美”與“有缺”
寧安
初中語文課堂教學(xué)低效化的原因及對策
王燦輝
地理教材的使用誤區(qū)及對策
丁生軍
“整式乘除”中“冪的運(yùn)算性質(zhì)”教學(xué)建議
李紅艷
學(xué)案中學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定要求
林肅秋
例談英語教學(xué)中的情感教育
王麗芬
提高英語作業(yè)批改效率的捷徑
管明惠
靈活運(yùn)用教學(xué)方法提高物理學(xué)習(xí)興趣
岳明
學(xué)校干部培養(yǎng)的“三子經(jīng)”
黃建勤
在不同類型物理概念規(guī)律教學(xué)中滲透物理學(xué)史
陳明
有償家務(wù) 弊多利少
張玉勝
如何突破動能定理解題的難點(diǎn)
王海鳴
教師應(yīng)摒棄“三閑”
顏濤
高中物理教學(xué) 論文QQ81995535 中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
蔣勇韋娟
世界部分國家的公民教育
佚名
注重實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
趙家惠
從一道有機(jī)化學(xué)選做題談審題能力的培養(yǎng)
郭愛紅
誰讓春游成了“驚弓之鳥”
鄧暉
在初中生物教學(xué)中滲透環(huán)保教育
禹文淵
從“趙家樓事件”的教學(xué)談歷史教育價(jià)值觀的引領(lǐng)
李強(qiáng)
音樂在語文教學(xué)中的妙用
張海蓉
行為作業(yè)的設(shè)計(jì)原則
夏宏志王斌
廣義多媒體與初中語文教學(xué)的巧妙整合
李玉梅
讓教師例會成為專業(yè)成長的平臺
劉艷霞
“一元二次不等式及其解法”教學(xué)設(shè)計(jì)淺議
王玉福
高考探究題中“現(xiàn)實(shí)生活”的角色擔(dān)當(dāng)
黃玉慧
運(yùn)用“理解層次”分析一堂數(shù)學(xué)課
歐群
從“平面鑲嵌”問題談如何實(shí)施課題學(xué)習(xí)教學(xué)
李瑾
培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的策略
王宗貴
例談等價(jià)轉(zhuǎn)化思想在線性規(guī)劃問題中的應(yīng)用
王云峰
數(shù)學(xué)任務(wù)認(rèn)知水平的影響因素
朱海祥
中學(xué)英語課堂教學(xué)中設(shè)疑策略的研究
顧菊勤
對初中歷史教學(xué)實(shí)施分層教學(xué)的嘗試
呂文明
開放性環(huán)境下初中歷史協(xié)作性學(xué)習(xí)方式探究
崔曉東
Google Earth在高中地理教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)例研究──以“城市與
盧施恩
設(shè)計(jì)系列訓(xùn)練培養(yǎng)思維品質(zhì)
胡瑋瑋李繼峰
課堂教學(xué)改革的問題分析與對策研究
李丕軍
教學(xué)民主化的含義及其嘗試策略
計(jì)建平
加強(qiáng)微課研究促進(jìn)教師成長
李舜榮
建構(gòu)以主題教學(xué)為主的歷史復(fù)習(xí)課
蔡敏慧
美國家長:“沒有作業(yè)”說法不準(zhǔn)
佚名
數(shù)列中易錯(cuò)易忽略的幾個(gè)問題
施金正
歷史人物評價(jià)題的解題思維
沈?yàn)榛?/span>
對“高效課堂”的冷思考
何世峽
當(dāng)職業(yè)中學(xué)的教師,你準(zhǔn)備好了嗎
楊鳳棋
陳望道的作文教學(xué)方法
陳敏
淺析高中特長生的心理健康教育
盧松
探討語文教師的語言美
李彬
如何突破初中語文詩詞教學(xué)的瓶頸
楊應(yīng)華
2014年云南省教育科研論文競賽一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)名單(中學(xué))
西疇縣逸夫中學(xué)簡介

培養(yǎng)敢于擔(dān)當(dāng)精神 促進(jìn)學(xué)生健康成長

職業(yè)學(xué)校班主任“職業(yè)精神”探析

未來高考作文命題趨向預(yù)測

做好“貧困生”的班導(dǎo)工作

新課程下“分段函數(shù)”的常見題型及解法

提高學(xué)生的古詩鑒賞能力

談初中語文古詩文教學(xué)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣

初中語文個(gè)性化閱讀教學(xué)探究

語文教學(xué)中的“完美”與“有缺”

初中語文課堂教學(xué)低效化的原因及對策

地理教材的使用誤區(qū)及對策

“整式乘除”中“冪的運(yùn)算性質(zhì)”教學(xué)建議

學(xué)案中學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定要求

例談英語教學(xué)中的情感教育

提高英語作業(yè)批改效率的捷徑

靈活運(yùn)用教學(xué)方法 提高物理學(xué)習(xí)興趣

學(xué)校干部培養(yǎng)的“三子經(jīng)”

在不同類型物理概念規(guī)律教學(xué)中滲透物理學(xué)史

有償家務(wù) 弊多利少

如何突破動能定理解題的難點(diǎn)

教師應(yīng)摒棄“三閑”

高中物理教學(xué) 論文QQ81995535 中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

世界部分國家的公民教育

注重實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

從一道有機(jī)化學(xué)選做題談審題能力的培養(yǎng)

誰讓春游成了“驚弓之鳥”

在初中生物教學(xué)中滲透環(huán)保教育

從“趙家樓事件”的教學(xué)談歷史教育價(jià)值觀的引領(lǐng)

音樂在語文教學(xué)中的妙用

行為作業(yè)的設(shè)計(jì)原則

廣義多媒體與初中語文教學(xué)的巧妙整合

讓教師例會成為專業(yè)成長的平臺

“一元二次不等式及其解法”教學(xué)設(shè)計(jì)淺議

高考探究題中“現(xiàn)實(shí)生活”的角色擔(dān)當(dāng)

運(yùn)用“理解層次”分析一堂數(shù)學(xué)課

從“平面鑲嵌”問題談如何實(shí)施課題學(xué)習(xí)教學(xué)

培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的策略

例談等價(jià)轉(zhuǎn)化思想在線性規(guī)劃問題中的應(yīng)用

數(shù)學(xué)任務(wù)認(rèn)知水平的影響因素

中學(xué)英語課堂教學(xué)中設(shè)疑策略的研究

對初中歷史教學(xué)實(shí)施分層教學(xué)的嘗試

開放性環(huán)境下初中歷史協(xié)作性學(xué)習(xí)方式探究

Google Earth在高中地理教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)例研究──以“城市與

設(shè)計(jì)系列訓(xùn)練 培養(yǎng)思維品質(zhì)

課堂教學(xué)改革的問題分析與對策研究

教學(xué)民主化的含義及其嘗試策略

加強(qiáng)微課研究 促進(jìn)教師成長

建構(gòu)以主題教學(xué)為主的歷史復(fù)習(xí)課

美國家長:“沒有作業(yè)”說法不準(zhǔn)

數(shù)列中易錯(cuò)易忽略的幾個(gè)問題

歷史人物評價(jià)題的解題思維

對“高效課堂”的冷思考

當(dāng)職業(yè)中學(xué)的教師,你準(zhǔn)備好了嗎

陳望道的作文教學(xué)方法

淺析高中特長生的心理健康教育

探討語文教師的語言美

如何突破初中語文詩詞教學(xué)的瓶頸

2014年云南省教育科研論文競賽一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)名單(中學(xué))

西疇縣逸夫中學(xué)簡介

培養(yǎng)敢于擔(dān)當(dāng)精神促進(jìn)學(xué)生健康成長

靈活運(yùn)用教學(xué)方法提高物理學(xué)習(xí)興趣

注重實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

設(shè)計(jì)系列訓(xùn)練培養(yǎng)思維品質(zhì)

加強(qiáng)微課研究促進(jìn)教師成長