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江蘇教育

編輯出版：江蘇教育雜志編輯部
主辦：江蘇省教育廳
出版周期：周刊出版地：江蘇省南京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1005-6009

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《創(chuàng)作與評(píng)論雜志》2015年08期

《中國(guó)信息技術(shù)教育雜志》2015年17期

《青年探索雜志》2011年04期

《師道雜志》2016年02期

《初中生學(xué)習(xí)(低)雜志》2011年Z1期

《江蘇教育雜志》2013年42期目錄

江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)湖塘實(shí)驗(yàn)中學(xué) 張偉俊
與其調(diào)控,不如調(diào)適
吳勇
品讀
聲音
凌宗偉
關(guān)注文本的核心語(yǔ)文價(jià)值
房改華
視點(diǎn)·質(zhì)點(diǎn)·遠(yuǎn)點(diǎn):文本教學(xué)的一條有效路徑
曹?chē)?guó)慶
找準(zhǔn)視點(diǎn),走進(jìn)文本深處
劉正旭
文本質(zhì)點(diǎn)的尋找與確定
董旭午
遠(yuǎn)點(diǎn),從文本走向文化
王開(kāi)東
尋找文本教學(xué)的突破口
魏本亞
做讓學(xué)生終身受益的教育
夏炎
體驗(yàn)科學(xué)探究,培育人文素養(yǎng)——復(fù)數(shù)概念起始課的教學(xué)與思考
論文QQ81995535 夏炎
傳播文化,滲透思想
李善良
在課堂教學(xué)的旅途
張文質(zhì)
談教學(xué)設(shè)計(jì)的理念與基于理念的教學(xué)設(shè)計(jì)
周維杰唐煒
思想啟迪智慧的多維視角——以《勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系》的教
王高
以學(xué)生為主體的聽(tīng)說(shuō)課堂——7A Unit 7 Sitopping (
陳麗君
自主探究生為本,分組合作出實(shí)效——評(píng)陳麗君執(zhí)教的《7A Unit 7
錢(qián)欣萬(wàn)紅紅
《一個(gè)人的遭遇》教學(xué)節(jié)錄及點(diǎn)評(píng)
時(shí)鵬壽王學(xué)東
文本閱讀須有“我”——以教學(xué)《呼蘭河傳(節(jié)選)》為例
魏傳杰
高中語(yǔ)文教學(xué)呼喚回歸本真
劉忠
“素顏”課堂,鉛華洗凈的美麗
田芳
名師高效作文教學(xué)模式探微
賈厚明
“先寫(xiě)后教”作文教學(xué)的實(shí)踐
孫剛
基于學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn) 改進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)
張林
如何培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)解題習(xí)慣
陳國(guó)良
新理念下中考數(shù)學(xué)試題的變化
陳躍軍
關(guān)注生本學(xué)習(xí)策略促進(jìn)策略內(nèi)化養(yǎng)成
薛蕾
“講練評(píng)思”模式在構(gòu)建生態(tài)高效初中英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用
江學(xué)英
高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中語(yǔ)言點(diǎn)教學(xué)的互動(dòng)策略
王浩
淺談初中學(xué)生英語(yǔ)自主閱讀的策略
嚴(yán)小余
中小學(xué)球類(lèi)項(xiàng)目體育教練員的場(chǎng)外指導(dǎo)藝術(shù)
王雪
政治主觀題的設(shè)計(jì)特征及破解之策
楊曉麗
打造詩(shī)意的思品課堂
李峰
反思三維目標(biāo)認(rèn)知失誤,矯正課堂教學(xué)失范行為
孫春勇
課堂發(fā)言:改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的一種途徑
許美群
歷史課堂問(wèn)題鏈教學(xué)的實(shí)踐與思考
湯春紅
高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)自覺(jué)滲透環(huán)境教育
葛敏
談初中化學(xué)思維建�！钥諝獬煞譁y(cè)定實(shí)驗(yàn)為例
張爾華
例談初中物理教學(xué)中的探究活動(dòng)
王茂東
依托課程基地建設(shè),豐富師生學(xué)習(xí)體驗(yàn)
陳國(guó)祥
構(gòu)建多元結(jié)合的地理新課程
營(yíng)造“多樣、融通、靈動(dòng)”的地理新課堂
嚴(yán)俠華
用多樣的課程資源豐富學(xué)生的課程認(rèn)知視角——《可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵》教
郁利
根植課程多元結(jié)合
董林偉
中學(xué)文言文教學(xué)瑣議
尹美俠
巧用文言文注釋的“留白”
郭婧
閱讀,讓語(yǔ)文課柔軟起來(lái)
史琴芳
上好英語(yǔ)閱讀第一課時(shí),“趣”字第一
倉(cāng)學(xué)斌
上出有趣味的高中英語(yǔ)語(yǔ)法課
魏之寧
中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)滲透理想教育的特殊性
龔熙華
上好英語(yǔ)試卷評(píng)講課的五個(gè)要點(diǎn)
刁亞美
打造師生“互慧”平臺(tái)
謝霞
體育教學(xué)應(yīng)重視情感教育
梅崇鐵
“自主”促進(jìn)成長(zhǎng)——江蘇省南通市通州區(qū)金沙中學(xué)辦學(xué)掠影
湯敬東

江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)湖塘實(shí)驗(yàn)中學(xué) 張偉俊

與其調(diào)控,不如調(diào)適

品讀

聲音

關(guān)注文本的核心語(yǔ)文價(jià)值

視點(diǎn)·質(zhì)點(diǎn)·遠(yuǎn)點(diǎn):文本教學(xué)的一條有效路徑

找準(zhǔn)視點(diǎn),走進(jìn)文本深處

文本質(zhì)點(diǎn)的尋找與確定

遠(yuǎn)點(diǎn),從文本走向文化

尋找文本教學(xué)的突破口

做讓學(xué)生終身受益的教育

體驗(yàn)科學(xué)探究,培育人文素養(yǎng)——復(fù)數(shù)概念起始課的教學(xué)與思考

傳播文化,滲透思想

在課堂教學(xué)的旅途

談教學(xué)設(shè)計(jì)的理念與基于理念的教學(xué)設(shè)計(jì)

思想啟迪智慧的多維視角——以《勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系》的教

以學(xué)生為主體的聽(tīng)說(shuō)課堂——7A Unit 7 Sitopping (

自主探究生為本,分組合作出實(shí)效——評(píng)陳麗君執(zhí)教的《7A Unit 7

《一個(gè)人的遭遇》教學(xué)節(jié)錄及點(diǎn)評(píng)

文本閱讀須有“我”——以教學(xué)《呼蘭河傳(節(jié)選)》為例

高中語(yǔ)文教學(xué)呼喚回歸本真

“素顏”課堂,鉛華洗凈的美麗

名師高效作文教學(xué)模式探微

“先寫(xiě)后教”作文教學(xué)的實(shí)踐

基于學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn) 改進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)

如何培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)解題習(xí)慣

新理念下中考數(shù)學(xué)試題的變化

關(guān)注生本學(xué)習(xí)策略 促進(jìn)策略內(nèi)化養(yǎng)成

“講練評(píng)思”模式在構(gòu)建生態(tài)高效初中英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用

高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中語(yǔ)言點(diǎn)教學(xué)的互動(dòng)策略

淺談初中學(xué)生英語(yǔ)自主閱讀的策略

中小學(xué)球類(lèi)項(xiàng)目體育教練員的場(chǎng)外指導(dǎo)藝術(shù)

政治主觀題的設(shè)計(jì)特征及破解之策

打造詩(shī)意的思品課堂

反思三維目標(biāo)認(rèn)知失誤,矯正課堂教學(xué)失范行為

課堂發(fā)言:改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的一種途徑

歷史課堂問(wèn)題鏈教學(xué)的實(shí)踐與思考

高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)自覺(jué)滲透環(huán)境教育

談初中化學(xué)思維建�！钥諝獬煞譁y(cè)定實(shí)驗(yàn)為例

例談初中物理教學(xué)中的探究活動(dòng)

依托課程基地建設(shè),豐富師生學(xué)習(xí)體驗(yàn)

構(gòu)建多元結(jié)合的地理新課程

營(yíng)造“多樣、融通、靈動(dòng)”的地理新課堂

用多樣的課程資源豐富學(xué)生的課程認(rèn)知視角——《可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵》教

根植課程 多元結(jié)合

中學(xué)文言文教學(xué)瑣議

巧用文言文注釋的“留白”

閱讀,讓語(yǔ)文課柔軟起來(lái)

上好英語(yǔ)閱讀第一課時(shí),“趣”字第一

上出有趣味的高中英語(yǔ)語(yǔ)法課

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)滲透理想教育的特殊性

上好英語(yǔ)試卷評(píng)講課的五個(gè)要點(diǎn)

打造師生“互慧”平臺(tái)

體育教學(xué)應(yīng)重視情感教育

“自主”促進(jìn)成長(zhǎng)——江蘇省南通市通州區(qū)金沙中學(xué)辦學(xué)掠影

關(guān)注生本學(xué)習(xí)策略促進(jìn)策略內(nèi)化養(yǎng)成

談初中化學(xué)思維建�！钥諝獬煞譁y(cè)定實(shí)驗(yàn)為例

營(yíng)造“多樣、融通、靈動(dòng)”的地理新課堂

根植課程多元結(jié)合