成年免费大片黄在线观看片,国产亚洲精品成人久久网站

江蘇教育

編輯出版：江蘇教育雜志編輯部
主辦：江蘇省教育廳
出版周期：旬刊出版地：江蘇省南京市
語種：中文　　ISSN：1005-6009

相關(guān)推薦

《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2011年02期

《高中數(shù)學教與學雜志》2012年05期

《江蘇教育雜志》2012年25期目錄

兒童,一粒生長的種子
周衛(wèi)東;
品讀
聲音
快樂童年幸福夢——江蘇省常州市武進論文QQ81995535 清英外國語學�！皠�(chuàng)意活動”掠影
霍曉玲;
愛的課堂
留給學生帶得走的——以《詹天佑》的教學為例
吳玲;
在“先學后教”中讓學生自己生長——以《自然數(shù)的分類》的教學為例
賁友林;
教在關(guān)鍵處——以《11～20各數(shù)的認識》的教學為例
余穎;
生長:“愛的課堂”的核心與靈魂
曹海永;
行走在智慧的數(shù)學教學路上
蔡月珍;
在反思中前行——蔡月珍老師教學評定
韋波富;
小學英語詞匯教學有效策略研究
施林芳;
任務型閱讀教學≠活動+表演
趙建國;
學會與編者對話
毛海鷹;
“與編者對話”讓教學更為敞亮
蔣智斌;
哲學讓思維走向深刻——一節(jié)獨特的課堂教學研究課引發(fā)的思考
劉詠春;
指向兒童的鑒賞性閱讀教學
朱俊;
主題單元教學有效策略探究
金淑文;
“民間數(shù)學”在小學教學應用中的價值分析與思考
黃海瀅;
基于學生經(jīng)驗的數(shù)學課堂資源開發(fā)與利用策略
吳榮安;
精確制“導” 有效建構(gòu)——以《確定位置》的教學為例
張海紅;
設計聽說讀寫任務有效達成語篇教學目標
王愛琴;
有“問”必有思,有思必有果——小學英語課堂中教師提問策略淺談
張素玉;
自我評價:還給學生應有的機會
成劍;
模糊:一種意蘊豐富的美學境界——談小學美術(shù)課的“模糊”教學
李晟瑜;
在個性化習作中培養(yǎng)學生的感悟力
魏志東;
圍繞“學習語言文字的運用”展開閱讀教學——《裝滿昆蟲的衣袋》教學例談
王樹華;
讓學生的思維經(jīng)歷展開與壓縮的過程——《9加幾》的教學實踐與思考
徐虎蓮;
例談學生數(shù)學發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng)
王玉龍;
誦讀微創(chuàng)意
錢愛萍;
讓交流更加生動——也談小學課外閱讀交流課的指導策略
張兵;
《品德與社會》應注重開放性
李海朝;
對加拿大外教活動教學的遷移
阮正軍;
巧用資源,給孩子體驗的課堂
周龍俊;
與兒童攜手走進魅力無窮的數(shù)學世界
卞惠石;
義務教育課程標準修訂與語文教學
張玲瓏作品
張玲瓏;

兒童,一粒生長的種子

品讀

聲音

快樂童年幸福夢——江蘇省常州市武進 論文QQ81995535 清英外國語學�！皠�(chuàng)意活動”掠影

愛的課堂

留給學生帶得走的——以《詹天佑》的教學為例

在“先學后教”中讓學生自己生長——以《自然數(shù)的分類》的教學為例

教在關(guān)鍵處——以《11～20各數(shù)的認識》的教學為例

生長:“愛的課堂”的核心與靈魂

行走在智慧的數(shù)學教學路上

在反思中前行——蔡月珍老師教學評定

小學英語詞匯教學有效策略研究

任務型閱讀教學≠活動+表演

學會與編者對話

“與編者對話”讓教學更為敞亮

哲學讓思維走向深刻——一節(jié)獨特的課堂教學研究課引發(fā)的思考

指向兒童的鑒賞性閱讀教學

主題單元教學有效策略探究

“民間數(shù)學”在小學教學應用中的價值分析與思考

基于學生經(jīng)驗的數(shù)學課堂資源開發(fā)與利用策略

精確制“導” 有效建構(gòu)——以《確定位置》的教學為例

設計聽說讀寫任務 有效達成語篇教學目標

有“問”必有思,有思必有果——小學英語課堂中教師提問策略淺談

自我評價:還給學生應有的機會

模糊:一種意蘊豐富的美學境界——談小學美術(shù)課的“模糊”教學

在個性化習作中培養(yǎng)學生的感悟力

圍繞“學習語言文字的運用”展開閱讀教學——《裝滿昆蟲的衣袋》教學例談

讓學生的思維經(jīng)歷展開與壓縮的過程——《9加幾》的教學實踐與思考

例談學生數(shù)學發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng)

誦讀微創(chuàng)意

讓交流更加生動——也談小學課外閱讀交流課的指導策略

《品德與社會》應注重開放性

對加拿大外教活動教學的遷移

巧用資源,給孩子體驗的課堂

與兒童攜手走進魅力無窮的數(shù)學世界

義務教育課程標準修訂與語文教學

張玲瓏作品

快樂童年幸福夢——江蘇省常州市武進論文QQ81995535 清英外國語學�！皠�(chuàng)意活動”掠影

設計聽說讀寫任務有效達成語篇教學目標