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現(xiàn)代教學(xué)
現(xiàn)代教學(xué)

編輯出版：現(xiàn)代教學(xué)雜志編輯部
主辦：上海教育報刊總社
出版周期：半月刊出版地：上海市
語種：中文　　ISSN：


《現(xiàn)代教學(xué)雜志》2014年21期目錄

  • 《現(xiàn)代教學(xué)》2014年度優(yōu)秀教學(xué)論文征文啟事

  • 超越:優(yōu)質(zhì)學(xué)校的文化特征

    楊四耕

  • 上海市徐匯區(qū)高安路第一小學(xué)(封面學(xué)校簡介)

  • 每天進步一點點——讓精細融入學(xué)校文化

    顧惠國

  • 在分層培訓(xùn)中提升自我專業(yè)素養(yǎng)

    王慧

  • 踏實創(chuàng)新地備好課

    張蓓

  • 培育需要無形化的長效機制——訪上海市少年兒童研究中心主任楊江丁

    葉露怡

  • 學(xué)校體育要為學(xué)生提供多樣選擇——招生考試制度改革背景下的學(xué)校體育課程

    王輝 劉茂祥 程林

  • 將運動的場地變成育人的沃土

    陸興海 宋士廣

  • 百年模范 體育育人

    王斌

  • 迎著陽光 快樂成長

    徐晶

  • 關(guān)注健康 創(chuàng)造快樂

    姚星鋼

  • 長寧區(qū)初中作業(yè)分層設(shè)計探索

  • 初中語文作業(yè)分層原則與設(shè)計

    趙靜

  • 基于學(xué)生發(fā)展的初中數(shù)學(xué)分層作業(yè)設(shè)計與實施

    付淑群
  •  論文QQ81995535 

    基于學(xué)情 有效使用分層作業(yè)

    朱梅

  • 以分層作業(yè)促進學(xué)生個性發(fā)展

    羅曉英

  • 基于相同學(xué)習(xí)背景和條件的物理作業(yè)分層

    閭衍弘

  • 雙“案”同行 實施基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)

    鄭小燕

  • 小學(xué)語文分階段評價實施策略

    鄭敏婕 李敏婕

  • 依據(jù)學(xué)情開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略

    徐音

  • 以游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動力

    秦曉靜

  • 基于課程標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)校本作業(yè)設(shè)計與實施

    趙瑛群 蔣宛萍

  • 構(gòu)建多元小學(xué)數(shù)學(xué)校本作業(yè)

    方慧琴

  • 用文化的方式發(fā)展有靈魂的教育

    何光輝

  • 問題:應(yīng)融合引導(dǎo)與評價

    陳美

  • 從《一千張?zhí)羌垺氛劷處煹淖鳛?/h3>陳美

  • 班級文化建設(shè)從傳統(tǒng)美德中“尋根”的實踐探索

    付麗旻

  • 鄉(xiāng)土課程實施的個性特征——鄉(xiāng)土課程建設(shè)(七)

    宋林飛

  • 初中探究型課程創(chuàng)設(shè)問題情境研究

    張紅梅

  • 后“茶館式”教學(xué)的理科教學(xué)方法——后“茶館式”教學(xué)的發(fā)展研究(六)

  • 初中化學(xué)物質(zhì)課的教學(xué)方法

    高燕

  • 小學(xué)數(shù)學(xué)圖形認識課的教學(xué)方法

    陳琪

  • “雞兔同籠”事件

    朱小梅

  • 勿以成績論英雄 一視同仁育人才

    殷鳳

  • 關(guān)注課堂對話 促進學(xué)生成長

    祝明明

  • 教學(xué)中的舍與得

    嚴菊花

  • 讓我們“動”起來

    楊士軍

  • 從籃球運球和傳球想到的

    劉吉才

  • 課堂教學(xué)同樣需要“0.8”

    馮海波 于穎泓

  • 發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用 促進高中教育品質(zhì)提升

    楊敏

  • 2014年上海高考化學(xué)試卷評析及啟示

    洪燕芬

  • 拓寬中學(xué)生社會主義核心價值觀教育的路徑

    秦晶晶

  • 以文化引領(lǐng)促學(xué)校發(fā)展

    殷紅

  • 引導(dǎo)學(xué)生體驗報告文學(xué)的人文情懷

    張娟

  • 高中寫作過程化指導(dǎo)案例與實施

    張菁

  • 以閱讀引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寫作

    陳小妹

  • 養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

    岳文莉

  • 利用“果樹”課程引導(dǎo)學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)寫作

    陸葉

  • 數(shù)學(xué)體驗式教學(xué)組織形式的實踐與思考

    劉艷

  • 小學(xué)英語單元教學(xué)的整體設(shè)計

    馬燕蓉

  • 混合式學(xué)習(xí)模式在中學(xué)地理課堂的實踐應(yīng)用

    李偏

  • 開展四化模式的初中生命科學(xué)教學(xué)

    彭容

  • 以教育信息平臺推動師生“教學(xué)做合一”

    陳振華

  • 美國馬里蘭州教育特點及啟示

    劉俊江

  • 臺灣小學(xué)《國語》教材特點舉隅——以翰林版四年級下《國語》教材為例

    崔成前

  • 卓越領(lǐng)導(dǎo)力的養(yǎng)成——讀《向林肯學(xué)當(dāng)校長——卓越校長的10項領(lǐng)導(dǎo)智慧》

    劉徽

  • 《現(xiàn)代教學(xué)》理事會舉辦2014年年會

  • 上海市閔行區(qū)七寶明強小學(xué) 讓藝術(shù)浸潤童年

    顧文

  • 上海市閘北區(qū)大寧國際小學(xué) 構(gòu)建發(fā)展學(xué)生個性的多彩課程

    徐文
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