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湖北教育(教育教學(xué))

編輯出版：湖北教育(教育教學(xué))雜志編輯部
主辦：湖北省教育廳
出版周期：月刊出版地：湖北省武漢市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1003-4390

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《湖北教育(教育教學(xué))雜志》2015年10期目錄

一所“最有趣”的學(xué)�！錆h市魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué)特色辦學(xué)掠影
課堂教學(xué)的三重境界
沈章明
脫困之旅——“135”快樂(lè)課堂建設(shè)的有效實(shí)踐
劉傳東
讓學(xué)習(xí)變成快樂(lè)的事——例談“135”快樂(lè)課堂教學(xué)模式的運(yùn)用
張緒煜
基于興趣發(fā)展興趣——武漢市魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué)興趣校本課程的實(shí)踐與探索
張紅娟
以讀導(dǎo)學(xué)教古詩(shī)
李怡
貼近童心融入童趣——淺談《品德與社會(huì)》中史地題材的興趣教學(xué)
楊婧
學(xué)科德育的問(wèn)題與出路
優(yōu)化學(xué)科德育亟需三個(gè)轉(zhuǎn)變
沈坤林
數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透的“四要四不要”
宋瑜
挖掘課程內(nèi)涵涵養(yǎng)道德品質(zhì)
鄭文慶
寫作指導(dǎo)以外的事兒
梅華
平板電腦和空中同步課堂
陳崢
平板電腦在同步直播課堂中的作用
朱培達(dá) 周玉霞肖斕楠
交互式視頻會(huì)議在美國(guó)中小學(xué)的運(yùn)用
謝玲玲
架起同步互動(dòng)橋,實(shí)現(xiàn)課堂零距離
毛泉
讀懂教材,關(guān)注知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系
吳正憲
蠶為什么都是女的呢論文QQ81995535 ?
王婭瓊
評(píng)價(jià)是一把尺子——基于語(yǔ)用教學(xué)觀指導(dǎo)下的非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)
張琦
實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)——大數(shù)據(jù)語(yǔ)境下的非連續(xù)性文本教學(xué)與評(píng)價(jià)
張大勇
《小巷深處》情感解碼
涂新法
用導(dǎo)入喚醒閱讀期待
李聲智
編寫習(xí)作提綱“四部曲”
徐進(jìn)
品出語(yǔ)文味——《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)例談
陶小平
難以預(yù)約的精彩
鈔然楊玲
延時(shí)評(píng)價(jià):評(píng)出來(lái)的精彩
張明靜
學(xué)名家手法塑豐滿形象——淺析《故鄉(xiāng)》中少年閏土形象的塑造技巧
葉乃初
案例教學(xué)“三法”——例談案例教學(xué)在思想品德課中的運(yùn)用
孫莉楊守學(xué)
初中數(shù)學(xué)問(wèn)題解決教學(xué)探討
昝光軍
“我的信息化教學(xué)”征文評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)啟事
錯(cuò)誤也是一種教學(xué)資源
胡繼芬
數(shù)學(xué)課堂中的“三導(dǎo)”藝術(shù)
李冬琴
“教什么”與“怎么教”——以北師大版一年級(jí)下冊(cè)“兩位數(shù)減兩位數(shù)”為例
陳祿鳳
應(yīng)對(duì)生成策略之一二三——以《種子的萌發(fā)》教學(xué)為例
馮慶華
簡(jiǎn)單,但深刻——對(duì)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)目標(biāo)定位的思考
李慧元
在活動(dòng)中體驗(yàn) 在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)
蔣應(yīng)坤
讓數(shù)學(xué)課富有生活氣息——《噸的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思
曾慶芝
感受數(shù)學(xué)的魅力
李敏
多管齊下,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維
陳金
統(tǒng)籌規(guī)劃地方課程優(yōu)化開發(fā)地方教材
傅華強(qiáng) 周遠(yuǎn)方孫旭
一味放任,就是虛華無(wú)效
馮少梅
慢一點(diǎn)何妨
周波濤
書香裊裊伴成長(zhǎng)
吳作金
學(xué)生身邊的案例同樣精彩
周寶劉振宇
耕耘著,成長(zhǎng)著
楊勤
重要的是孩子“會(huì)問(wèn)什么”
余芳
劉飛作品賞析
劉飛
整合智庫(kù)資源提供專業(yè)服務(wù)

一所“最有趣”的學(xué)�！錆h市魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué)特色辦學(xué)掠影

課堂教學(xué)的三重境界

脫困之旅——“135”快樂(lè)課堂建設(shè)的有效實(shí)踐

讓學(xué)習(xí)變成快樂(lè)的事——例談“135”快樂(lè)課堂教學(xué)模式的運(yùn)用

基于興趣 發(fā)展興趣——武漢市魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué)興趣校本課程的實(shí)踐與探索

以讀導(dǎo)學(xué)教古詩(shī)

貼近童心 融入童趣——淺談《品德與社會(huì)》中史地題材的興趣教學(xué)

學(xué)科德育的問(wèn)題與出路

優(yōu)化學(xué)科德育亟需三個(gè)轉(zhuǎn)變

數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透的“四要四不要”

挖掘課程內(nèi)涵 涵養(yǎng)道德品質(zhì)

寫作指導(dǎo)以外的事兒

平板電腦和空中同步課堂

平板電腦在同步直播課堂中的作用

交互式視頻會(huì)議在美國(guó)中小學(xué)的運(yùn)用

架起同步互動(dòng)橋,實(shí)現(xiàn)課堂零距離

讀懂教材,關(guān)注知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系

蠶為什么都是女的呢 論文QQ81995535 ?

評(píng)價(jià)是一把尺子——基于語(yǔ)用教學(xué)觀指導(dǎo)下的非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)——大數(shù)據(jù)語(yǔ)境下的非連續(xù)性文本教學(xué)與評(píng)價(jià)

《小巷深處》情感解碼

用導(dǎo)入喚醒閱讀期待

編寫習(xí)作提綱“四部曲”

品出語(yǔ)文味——《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)例談

難以預(yù)約的精彩

延時(shí)評(píng)價(jià):評(píng)出來(lái)的精彩

學(xué)名家手法 塑豐滿形象——淺析《故鄉(xiāng)》中少年閏土形象的塑造技巧

案例教學(xué)“三法”——例談案例教學(xué)在思想品德課中的運(yùn)用

初中數(shù)學(xué)問(wèn)題解決教學(xué)探討

“我的信息化教學(xué)”征文評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)啟事

錯(cuò)誤也是一種教學(xué)資源

數(shù)學(xué)課堂中的“三導(dǎo)”藝術(shù)

“教什么”與“怎么教”——以北師大版一年級(jí)下冊(cè)“兩位數(shù)減兩位數(shù)”為例

應(yīng)對(duì)生成策略之一二三——以《種子的萌發(fā)》教學(xué)為例

簡(jiǎn)單,但深刻——對(duì)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)目標(biāo)定位的思考

在活動(dòng)中體驗(yàn) 在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)

讓數(shù)學(xué)課富有生活氣息——《噸的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思

感受數(shù)學(xué)的魅力

多管齊下,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

統(tǒng)籌規(guī)劃地方課程 優(yōu)化開發(fā)地方教材

一味放任,就是虛華無(wú)效

慢一點(diǎn)何妨

書香裊裊伴成長(zhǎng)

學(xué)生身邊的案例同樣精彩

耕耘著,成長(zhǎng)著

重要的是孩子“會(huì)問(wèn)什么”

劉飛作品賞析

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一所“最有趣”的學(xué)�！錆h市魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué)特色辦學(xué)掠影

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貼近童心融入童趣——淺談《品德與社會(huì)》中史地題材的興趣教學(xué)

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