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上海教育

編輯出版：上海教育雜志編輯部
主辦：上海市教育委員會
出版周期：旬刊出版地：上海市
語種：中文　　ISSN：1006-2068

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《課堂內(nèi)外(初中版)雜志》2016年04期

《上海教育雜志》2013年35期目錄

自信與自省:從PISA看上海基礎(chǔ)教育發(fā)展
張民選
上海學生PISA奪冠上海PISA2012結(jié)果
朱小虎陸璟沈?qū)W珺
上海學生數(shù)學學習機會多嗎?
陸璟
PISA2012學習者個體特征學生的態(tài)度、驅(qū)動力和動機因素
朱小虎
上海學生的課外學習時間
沈?qū)W珺
專訪PISA之父Andreas Schleicher 上海:從標準
徐晶晶徐星方兆玉邱旻瑋
專訪《紐約時報》國際事務(wù)專欄作家Thomas L.Friedman
徐瑾劼徐星
專訪2013年費萊登特爾獎得主梁貫成儒家文化與亞洲學生的出色表現(xiàn)
徐晶晶方兆玉
專訪上海市教育學會會長張民生先一步,高一層上�；A(chǔ)教育的不懈
羅陽佳陳之騰
我們認同自己優(yōu)秀嗎
唐盛昌
促進教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展的區(qū)域?qū)嵺`
李學紅
由PISA測試看推進上海教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展
陸建國
應在高質(zhì)量基礎(chǔ)上朝多元標準改革
劉京海
課程與教學改革的自信
張人利
促進義務(wù)教育優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為整體教育成果
李小華
正確解讀PISA再次問鼎的意義與啟示
陳亦冰
PISA再獲第一,教改更需給力
熊丙奇
上海師生眼中的PISA
提高課堂效益切實減輕學生負擔
王國偉
測試很簡單,關(guān)鍵看問題
文衛(wèi)星
多了一份自信,也多了一份自省
王長芬
數(shù)學教學需要反思
朱德均
教學應以學生的主體發(fā)展為本
徐志強
最快樂的一次考試
張愛靈
借助PISA反省自身“軟肋”
姚雯
PISA成績好不等于整個教育都好
王馨彧
我們需要的不僅是成績
程經(jīng)緯
PISA2012結(jié)果聚焦
王新龔曉亮趙善江陳俊王湖濱陸璟
美國的問題究竟在哪兒
沈希希
PISA成績VS美國的全球競爭力
方兆玉
芬蘭教育奇跡的崛起與幻滅?
尤哈·薩沃萊寧阿里·霍韋恩方兆玉徐星邱旻瑋
芬蘭教育,下一個諾基亞?
方兆玉
對芬蘭無督查、無排名、極少考試的學校系統(tǒng)的探究
趙善江
新加坡學生學業(yè)表現(xiàn)提高
方兆玉
新加坡學生數(shù)學學習動機強烈
楊勇陳法寶
新加坡給予困難學生和優(yōu)秀學生同等關(guān)注
陳俊
提升底部立足終身
丁笑炯
PISA撬動德國教育政策變革
俞可
德國學生獲得迄今為止最佳成績
方兆玉
日本“PISA shock”后改革成果顯現(xiàn)
宋慶清
日本學生成績?nèi)嫔仙?/h3>方兆玉
死記硬背地學習是日本教育體制成功的關(guān)鍵
龔曉亮
韓國學生的高表現(xiàn)展現(xiàn)了教育體系的整體優(yōu) 論文QQ81995535 質(zhì)
方兆玉
強調(diào)考試和勤奮的韓國社會文化
張雷生
以小課堂和特別設(shè)計的數(shù)學內(nèi)容致勝
龔曉亮
重視數(shù)學以求在知識經(jīng)濟中獲得成功
陳俊
有保障的教育質(zhì)量體系
王新
重視教育上的統(tǒng)一和實施手段的靈活
趙善江
為閱讀素養(yǎng)提高而驕傲
王新
被忽視的優(yōu)秀教育系統(tǒng)
趙善江
瑞典PISA神話破滅
俞可
找到本國社會文化特點的位置
徐曉紅
澳大利亞青少年越來越笨?
方兆玉
新西蘭學生表現(xiàn)大幅下挫
方兆玉
可預見的排名下降
徐曉紅
PISA2012:競賽者? 合作者?
徐瑾劼
PISA2012數(shù)學測試框架
官芹芳徐星方兆玉邱旻瑋
PISA數(shù)學測試樣題
徐星
剖析上海學生部分數(shù)學試題解答情況從PISA2012看上海數(shù)學教學
黃華
洞悉未來教育新興技術(shù)的發(fā)展趨勢與引領(lǐng)者們面對面交流的絕佳機會

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自信與自省:從PISA看上海基礎(chǔ)教育發(fā)展

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上海學生數(shù)學學習機會多嗎?

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上海學生的課外學習時間

專訪PISA之父Andreas Schleicher 上海:從標準

專訪《紐約時報》國際事務(wù)專欄作家Thomas L.Friedman

專訪2013年費萊登特爾獎得主梁貫成 儒家文化與亞洲學生的出色表現(xiàn)

專訪上海市教育學會會長張民生 先一步,高一層 上�；A(chǔ)教育的不懈

我們認同自己優(yōu)秀嗎

促進教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展的區(qū)域?qū)嵺`

由PISA測試看推進上海教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

應在高質(zhì)量基礎(chǔ)上朝多元標準改革

課程與教學改革的自信

促進義務(wù)教育優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為整體教育成果

正確解讀PISA再次問鼎的意義與啟示

PISA再獲第一,教改更需給力

上海師生眼中的PISA

提高課堂效益 切實減輕學生負擔

測試很簡單,關(guān)鍵看問題

多了一份自信,也多了一份自省

數(shù)學教學需要反思

教學應以學生的主體發(fā)展為本

最快樂的一次考試

借助PISA反省自身“軟肋”

PISA成績好不等于整個教育都好

我們需要的不僅是成績

PISA2012結(jié)果聚焦

美國的問題究竟在哪兒

PISA成績VS美國的全球競爭力

芬蘭教育奇跡的崛起與幻滅?

芬蘭教育,下一個諾基亞?

對芬蘭無督查、無排名、極少考試的學校系統(tǒng)的探究

新加坡學生學業(yè)表現(xiàn)提高

新加坡學生數(shù)學學習動機強烈

新加坡給予困難學生和優(yōu)秀學生同等關(guān)注

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PISA撬動德國教育政策變革

德國學生獲得迄今為止最佳成績

日本“PISA shock”后改革成果顯現(xiàn)

日本學生成績?nèi)嫔仙?/h3>方兆玉

死記硬背地學習是日本教育體制成功的關(guān)鍵

韓國學生的高表現(xiàn)展現(xiàn)了教育體系的整體優(yōu) 論文QQ81995535 質(zhì)

強調(diào)考試和勤奮的韓國社會文化

以小課堂和特別設(shè)計的數(shù)學內(nèi)容致勝

重視數(shù)學以求在知識經(jīng)濟中獲得成功

有保障的教育質(zhì)量體系

重視教育上的統(tǒng)一和實施手段的靈活

為閱讀素養(yǎng)提高而驕傲

被忽視的優(yōu)秀教育系統(tǒng)

瑞典PISA神話破滅

找到本國社會文化特點的位置

澳大利亞青少年越來越笨?

新西蘭學生表現(xiàn)大幅下挫

可預見的排名下降

PISA2012:競賽者? 合作者?

PISA2012數(shù)學測試框架

PISA數(shù)學測試樣題

剖析上海學生部分數(shù)學試題解答情況 從PISA2012看上海數(shù)學教學

洞悉未來教育新興技術(shù)的發(fā)展趨勢與引領(lǐng)者們面對面交流的絕佳機會

上海學生PISA奪冠上海PISA2012結(jié)果

PISA2012學習者個體特征學生的態(tài)度、驅(qū)動力和動機因素

專訪2013年費萊登特爾獎得主梁貫成儒家文化與亞洲學生的出色表現(xiàn)

專訪上海市教育學會會長張民生先一步,高一層上�；A(chǔ)教育的不懈

提高課堂效益切實減輕學生負擔

對芬蘭無督查、無排名、極少考試的學校系統(tǒng)的探究

提升底部立足終身

剖析上海學生部分數(shù)學試題解答情況從PISA2012看上海數(shù)學教學