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上海教育

編輯出版：上海教育雜志編輯部
主辦：上海市教育委員會(huì)
出版周期：旬刊出版地：上海市
語種：中文　　ISSN：1006-2068

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《初中生必讀雜志》2015年Z1期

《傳媒雜志》2015年10期

《時(shí)間頻率公報(bào)雜志》2015年06期

《阿拉伯世界研究雜志》2011年05期

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《無機(jī)化學(xué)學(xué)報(bào)雜志》2013年06期

《上海教育雜志》2011年Z1期目錄

名校長名師培養(yǎng)要遵循規(guī)律
本刊編輯部;
教育人才培養(yǎng)忌急功近利專訪上海市教委副主任李駿修
徐星;
胸懷·遠(yuǎn)見·堅(jiān)持
周國明;
區(qū)縣收獲篇
黃浦區(qū) 服務(wù)區(qū)域教育教學(xué) 助推雙名學(xué)員成長
盧灣區(qū) 在與時(shí)俱進(jìn)中鋪就區(qū)域教育人才成長之路
徐匯區(qū) 成就現(xiàn)時(shí)和未來的基礎(chǔ)教育領(lǐng)軍團(tuán)隊(duì)
長寧區(qū) 深化雙名培養(yǎng)工程加快構(gòu)筑教育人才高地
靜安區(qū) 探索教育高端人才培養(yǎng)的新模式
普陀區(qū) 推進(jìn)區(qū)域高端干部教師隊(duì)伍建設(shè)
閘北區(qū) 努力創(chuàng)設(shè)引領(lǐng)輻射平臺(tái) 鋪筑高端教師成長通道
虹口區(qū) 構(gòu)建教師隊(duì)伍層級培養(yǎng)模式為區(qū)域教育發(fā)展注入活力
楊浦區(qū) 凝心給力推進(jìn)雙名培養(yǎng)工程
寶山區(qū) 推進(jìn)寶山教育人才高地建設(shè)
浦東新區(qū) 培養(yǎng)浦東教育的領(lǐng)軍人才
閔行區(qū) 充分輻射優(yōu)秀教育資源
嘉定區(qū) 在發(fā)揮引領(lǐng)輻射作用的過程中提升專業(yè)素養(yǎng)
奉賢區(qū) 以“四個(gè)結(jié)合”全面推進(jìn)區(qū)域教師人才隊(duì)伍建設(shè)
松江區(qū) 追求卓越品質(zhì) 提升教育智慧
金山區(qū) 區(qū)市對接架設(shè)高端教育人才專業(yè)發(fā)展橋梁
青浦區(qū) 市區(qū)聯(lián)動(dòng) 共筑青浦教育人才高地
崇明縣立足“主動(dòng)有效課堂” 深入推進(jìn)雙名工程
基地特色篇
王志剛、徐永初中學(xué)校長基地立足實(shí)訓(xùn),培養(yǎng)高端校長
劉京海中學(xué)校長基地激活思維、拓展視野,提升領(lǐng)導(dǎo)力
張人利中學(xué)校長基地現(xiàn)場診斷,浸潤研修
楊明華、沈黎明中學(xué)校長基地以“教育家風(fēng)采”為追求
張群、顧正卿中學(xué)校長基地構(gòu)筑放飛理想、自我超越的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)
洪雨露小學(xué)校長基地五大模塊提升名校長培養(yǎng)
郭宗莉、邵乃濟(jì)幼兒園園長基地提升園長領(lǐng)導(dǎo)力的“3+1”培養(yǎng)模式
張治、卞松泉小學(xué)校長基地讓校長智慧地辦學(xué)
鄭惠萍、高一敏幼兒園園長基地互動(dòng)、互助、互惠和開放協(xié)作
張?jiān)粕�、鮑賢俊中職校校長基地洞悉市場走向,拓展職校發(fā)展新空間
李秋明、張雄中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基地設(shè)計(jì)特色活動(dòng),提升研修品質(zhì)
翁昌來、吳衛(wèi)國中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基地打造特色教學(xué)研究,提升教師綜合素質(zhì)
顧鴻達(dá)、郭雄中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基地聚焦課堂中的“問題教學(xué)”
康士凱、陳雙雙中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基地以學(xué)術(shù)見識(shí)為名師培養(yǎng)的核心價(jià)值
曹培英小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基地聚焦課堂的解讀、診斷和分析
潘小明小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基地 “說課”架設(shè)教學(xué)理論與課堂實(shí)踐的橋梁
馮容士、陸伯鴻物理學(xué)科基地在傳承與弘揚(yáng)中提升
莊起黎、方夢非物理學(xué)科基地學(xué)、思、研、悟,聚焦課堂
張大同、張主方物理學(xué)科基地自主研究,修煉多重素養(yǎng)
葉佩玉、楊衛(wèi)國化學(xué)學(xué)科基地集體化培訓(xùn)機(jī)制下的名師個(gè)性化培養(yǎng)
洪東府、徐曉燕化學(xué)學(xué)科基地以立體研修提升學(xué)員綜合素養(yǎng)
程元英生物學(xué)科基地研究實(shí)踐化,實(shí)踐研究化
李功愛、陳勝慶地理學(xué)科基地內(nèi)驅(qū)力與實(shí)戰(zhàn)力
余安敏、薛定稷信息技術(shù)學(xué)科基地以學(xué)科視野審視,用比較研究探究
陳小英中學(xué)語文學(xué)科基地構(gòu)建學(xué)科本位的基地課程
陳軍、沈紅旗中學(xué)語文學(xué)科基地做人、業(yè)務(wù)雙錘煉,實(shí)踐、理論雙長進(jìn)
鄭少鳴、王偉娟中學(xué)語文學(xué)科基地基于起點(diǎn),圍繞重點(diǎn),立足原點(diǎn),跨越
程紅兵中學(xué)語文學(xué)科基地鍛造思想力:高端語文教師培養(yǎng)的引擎
李永元小學(xué)語文學(xué)科基地創(chuàng)新驅(qū)動(dòng),個(gè)性發(fā)展
徐根榮、魯慧茹小學(xué)語文學(xué)科基地名師垂范促進(jìn)自主成長,課堂磨礪碰撞
劉健、施志紅中學(xué)英語學(xué)科基地在“悟道”中提升
何亞男、張育青中學(xué)英語學(xué)科基地課題引領(lǐng),聚焦課堂
施嘉平小學(xué)英語學(xué)科基地構(gòu)建三類課程,滿足成長需求
應(yīng)曉球、吳彩霞中學(xué)英語學(xué)科基地課程引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展
陳鎮(zhèn)虎德育學(xué)科基地 “高位點(diǎn)金”式培養(yǎng)
顧立寧小學(xué)英語學(xué)科基地專題項(xiàng)目與課程學(xué)習(xí)互動(dòng)相融
黃靜華德育學(xué)科基地提升學(xué)員學(xué)習(xí)力、反思力和研究力
方培君、吳永玲政治學(xué)科基地讓學(xué)員向著有個(gè)性風(fēng)格的名師目標(biāo)攀登
周增為政治學(xué)科基地從感性到理性、從經(jīng)驗(yàn)到實(shí)證
鳳光宇歷史學(xué)科基地凸現(xiàn)實(shí)踐培養(yǎng),堅(jiān)持分類提高
徐崇文、魏耀發(fā)教育心理基地讓學(xué)員有更強(qiáng)的研究指導(dǎo)力
芮仁杰創(chuàng)造教育基地提高教師創(chuàng)造教育設(shè)計(jì)能力
劉定一跨學(xué) 論文QQ81995535 科基地 “通識(shí)”是跨學(xué)科的根本
何金娣特殊教育基地以“問題會(huì)診”為平臺(tái),提高課堂教學(xué)水平
徐阿根體育學(xué)科基地體育名師成就于“操場”“賽場”“考場”
顧志躍自然學(xué)科基地學(xué)會(huì)研究,建設(shè)小學(xué)科的學(xué)術(shù)高地
曹建輝、陸亞芳音樂學(xué)科基地在“三臺(tái)合一”能力塑造中培養(yǎng)音樂名師
張家素美術(shù)學(xué)科基地 “三支筆”成就美術(shù)教師的名師之路
應(yīng)彩云學(xué)前教育基地構(gòu)建多元課程,促進(jìn)學(xué)前教育人才可持續(xù)發(fā)展
趙其坤美術(shù)學(xué)科基地歸真尋美,合作前行
周兢、徐則民學(xué)前教育基地激活發(fā)展動(dòng)機(jī),促進(jìn)專業(yè)成長
傅堅(jiān)敏學(xué)前教育基地以項(xiàng)目研修為載體,在合作中培養(yǎng)高端師資
王剛職業(yè)教育基地提升教學(xué)實(shí)踐能力,打造職業(yè)教育名師
馮偉國職業(yè)教育基地個(gè)性化培養(yǎng)方案,促培訓(xùn)目標(biāo)有效實(shí)現(xiàn)
高峻職業(yè)教育基地以科研促教改,引領(lǐng)名師專業(yè)發(fā)展
基地活動(dòng)掠影
讓生命怒放追憶中學(xué)生物名師基地主持人、市西中學(xué)特級教師程元英
官芹芳;
手持“利器” 讓課堂講演更精彩
瑪麗;

名校長名師培養(yǎng)要遵循規(guī)律

教育人才培養(yǎng)忌急功近利 專訪上海市教委副主任李駿修

胸懷·遠(yuǎn)見·堅(jiān)持

區(qū)縣收獲篇

黃浦區(qū) 服務(wù)區(qū)域教育教學(xué) 助推雙名學(xué)員成長

盧灣區(qū) 在與時(shí)俱進(jìn)中鋪就區(qū)域教育人才成長之路

徐匯區(qū) 成就現(xiàn)時(shí)和未來的基礎(chǔ)教育領(lǐng)軍團(tuán)隊(duì)

長寧區(qū) 深化雙名培養(yǎng)工程 加快構(gòu)筑教育人才高地

靜安區(qū) 探索教育高端人才培養(yǎng)的新模式

普陀區(qū) 推進(jìn)區(qū)域高端干部教師隊(duì)伍建設(shè)

閘北區(qū) 努力創(chuàng)設(shè)引領(lǐng)輻射平臺(tái) 鋪筑高端教師成長通道

虹口區(qū) 構(gòu)建教師隊(duì)伍層級培養(yǎng)模式 為區(qū)域教育發(fā)展注入活力

楊浦區(qū) 凝心給力 推進(jìn)雙名培養(yǎng)工程

寶山區(qū) 推進(jìn)寶山教育人才高地建設(shè)

浦東新區(qū) 培養(yǎng)浦東教育的領(lǐng)軍人才

閔行區(qū) 充分輻射優(yōu)秀教育資源

嘉定區(qū) 在發(fā)揮引領(lǐng)輻射作用的過程中提升專業(yè)素養(yǎng)

奉賢區(qū) 以“四個(gè)結(jié)合”全面推進(jìn)區(qū)域教師人才隊(duì)伍建設(shè)

松江區(qū) 追求卓越品質(zhì) 提升教育智慧

金山區(qū) 區(qū)市對接 架設(shè)高端教育人才專業(yè)發(fā)展橋梁

青浦區(qū) 市區(qū)聯(lián)動(dòng) 共筑青浦教育人才高地

崇明縣 立足“主動(dòng)有效課堂” 深入推進(jìn)雙名工程

基地特色篇

王志剛、徐永初中學(xué)校長基地 立足實(shí)訓(xùn),培養(yǎng)高端校長

劉京海中學(xué)校長基地 激活思維、拓展視野,提升領(lǐng)導(dǎo)力

張人利中學(xué)校長基地 現(xiàn)場診斷,浸潤研修

楊明華、沈黎明中學(xué)校長基地 以“教育家風(fēng)采”為追求

張群、顧正卿中學(xué)校長基地 構(gòu)筑放飛理想、自我超越的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

洪雨露小學(xué)校長基地 五大模塊提升名校長培養(yǎng)

郭宗莉、邵乃濟(jì)幼兒園園長基地 提升園長領(lǐng)導(dǎo)力的“3+1”培養(yǎng)模式

張治、卞松泉小學(xué)校長基地 讓校長智慧地辦學(xué)

鄭惠萍、高一敏幼兒園園長基地 互動(dòng)、互助、互惠和開放協(xié)作

張?jiān)粕�、鮑賢俊中職校校長基地 洞悉市場走向,拓展職校發(fā)展新空間

李秋明、張雄中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基地 設(shè)計(jì)特色活動(dòng),提升研修品質(zhì)

翁昌來、吳衛(wèi)國中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基地 打造特色教學(xué)研究,提升教師綜合素質(zhì)

顧鴻達(dá)、郭雄中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基地 聚焦課堂中的“問題教學(xué)”

康士凱、陳雙雙中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基地 以學(xué)術(shù)見識(shí)為名師培養(yǎng)的核心價(jià)值

曹培英小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基地 聚焦課堂的解讀、診斷和分析

潘小明小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基地 “說課”架設(shè)教學(xué)理論與課堂實(shí)踐的橋梁

馮容士、陸伯鴻物理學(xué)科基地 在傳承與弘揚(yáng)中提升

莊起黎、方夢非物理學(xué)科基地 學(xué)、思、研、悟,聚焦課堂

張大同、張主方物理學(xué)科基地 自主研究,修煉多重素養(yǎng)

葉佩玉、楊衛(wèi)國化學(xué)學(xué)科基地 集體化培訓(xùn)機(jī)制下的名師個(gè)性化培養(yǎng)

洪東府、徐曉燕化學(xué)學(xué)科基地 以立體研修提升學(xué)員綜合素養(yǎng)

程元英生物學(xué)科基地 研究實(shí)踐化,實(shí)踐研究化

李功愛、陳勝慶地理學(xué)科基地 內(nèi)驅(qū)力與實(shí)戰(zhàn)力

余安敏、薛定稷信息技術(shù)學(xué)科基地 以學(xué)科視野審視,用比較研究探究

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陳軍、沈紅旗中學(xué)語文學(xué)科基地 做人、業(yè)務(wù)雙錘煉,實(shí)踐、理論雙長進(jìn)

鄭少鳴、王偉娟中學(xué)語文學(xué)科基地 基于起點(diǎn),圍繞重點(diǎn),立足原點(diǎn),跨越

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何亞男、張育青中學(xué)英語學(xué)科基地 課題引領(lǐng),聚焦課堂

施嘉平小學(xué)英語學(xué)科基地 構(gòu)建三類課程,滿足成長需求

應(yīng)曉球、吳彩霞中學(xué)英語學(xué)科基地 課程引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展

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顧立寧小學(xué)英語學(xué)科基地 專題項(xiàng)目與課程學(xué)習(xí)互動(dòng)相融

黃靜華德育學(xué)科基地 提升學(xué)員學(xué)習(xí)力、反思力和研究力

方培君、吳永玲政治學(xué)科基地 讓學(xué)員向著有個(gè)性風(fēng)格的名師目標(biāo)攀登

周增為政治學(xué)科基地 從感性到理性、從經(jīng)驗(yàn)到實(shí)證

鳳光宇歷史學(xué)科基地 凸現(xiàn)實(shí)踐培養(yǎng),堅(jiān)持分類提高

徐崇文、魏耀發(fā)教育心理基地 讓學(xué)員有更強(qiáng)的研究指導(dǎo)力

芮仁杰創(chuàng)造教育基地 提高教師創(chuàng)造教育設(shè)計(jì)能力

劉定一跨學(xué) 論文QQ81995535 科基地 “通識(shí)”是跨學(xué)科的根本

何金娣特殊教育基地 以“問題會(huì)診”為平臺(tái),提高課堂教學(xué)水平

徐阿根體育學(xué)科基地 體育名師成就于“操場”“賽場”“考場”

顧志躍自然學(xué)科基地 學(xué)會(huì)研究,建設(shè)小學(xué)科的學(xué)術(shù)高地

曹建輝、陸亞芳音樂學(xué)科基地 在“三臺(tái)合一”能力塑造中培養(yǎng)音樂名師

張家素美術(shù)學(xué)科基地 “三支筆”成就美術(shù)教師的名師之路

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周兢、徐則民學(xué)前教育基地 激活發(fā)展動(dòng)機(jī),促進(jìn)專業(yè)成長

傅堅(jiān)敏學(xué)前教育基地 以項(xiàng)目研修為載體,在合作中培養(yǎng)高端師資

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馮偉國職業(yè)教育基地 個(gè)性化培養(yǎng)方案,促培訓(xùn)目標(biāo)有效實(shí)現(xiàn)

高峻職業(yè)教育基地 以科研促教改,引領(lǐng)名師專業(yè)發(fā)展

基地活動(dòng)掠影

讓生命怒放 追憶中學(xué)生物名師基地主持人、市西中學(xué)特級教師程元英

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長寧區(qū) 深化雙名培養(yǎng)工程加快構(gòu)筑教育人才高地

虹口區(qū) 構(gòu)建教師隊(duì)伍層級培養(yǎng)模式為區(qū)域教育發(fā)展注入活力

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劉京海中學(xué)校長基地激活思維、拓展視野,提升領(lǐng)導(dǎo)力

張人利中學(xué)校長基地現(xiàn)場診斷,浸潤研修

楊明華、沈黎明中學(xué)校長基地以“教育家風(fēng)采”為追求

張群、顧正卿中學(xué)校長基地構(gòu)筑放飛理想、自我超越的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

洪雨露小學(xué)校長基地五大模塊提升名校長培養(yǎng)

郭宗莉、邵乃濟(jì)幼兒園園長基地提升園長領(lǐng)導(dǎo)力的“3+1”培養(yǎng)模式

張治、卞松泉小學(xué)校長基地讓校長智慧地辦學(xué)

鄭惠萍、高一敏幼兒園園長基地互動(dòng)、互助、互惠和開放協(xié)作

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李秋明、張雄中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基地設(shè)計(jì)特色活動(dòng),提升研修品質(zhì)

翁昌來、吳衛(wèi)國中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基地打造特色教學(xué)研究,提升教師綜合素質(zhì)

顧鴻達(dá)、郭雄中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基地聚焦課堂中的“問題教學(xué)”

康士凱、陳雙雙中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基地以學(xué)術(shù)見識(shí)為名師培養(yǎng)的核心價(jià)值

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馮容士、陸伯鴻物理學(xué)科基地在傳承與弘揚(yáng)中提升

莊起黎、方夢非物理學(xué)科基地學(xué)、思、研、悟,聚焦課堂

張大同、張主方物理學(xué)科基地自主研究,修煉多重素養(yǎng)

葉佩玉、楊衛(wèi)國化學(xué)學(xué)科基地集體化培訓(xùn)機(jī)制下的名師個(gè)性化培養(yǎng)

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程元英生物學(xué)科基地研究實(shí)踐化,實(shí)踐研究化

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李永元小學(xué)語文學(xué)科基地創(chuàng)新驅(qū)動(dòng),個(gè)性發(fā)展

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劉健、施志紅中學(xué)英語學(xué)科基地在“悟道”中提升

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顧立寧小學(xué)英語學(xué)科基地專題項(xiàng)目與課程學(xué)習(xí)互動(dòng)相融

黃靜華德育學(xué)科基地提升學(xué)員學(xué)習(xí)力、反思力和研究力

方培君、吳永玲政治學(xué)科基地讓學(xué)員向著有個(gè)性風(fēng)格的名師目標(biāo)攀登

周增為政治學(xué)科基地從感性到理性、從經(jīng)驗(yàn)到實(shí)證

鳳光宇歷史學(xué)科基地凸現(xiàn)實(shí)踐培養(yǎng),堅(jiān)持分類提高

徐崇文、魏耀發(fā)教育心理基地讓學(xué)員有更強(qiáng)的研究指導(dǎo)力

芮仁杰創(chuàng)造教育基地提高教師創(chuàng)造教育設(shè)計(jì)能力

何金娣特殊教育基地以“問題會(huì)診”為平臺(tái),提高課堂教學(xué)水平

徐阿根體育學(xué)科基地體育名師成就于“操場”“賽場”“考場”

顧志躍自然學(xué)科基地學(xué)會(huì)研究,建設(shè)小學(xué)科的學(xué)術(shù)高地

曹建輝、陸亞芳音樂學(xué)科基地在“三臺(tái)合一”能力塑造中培養(yǎng)音樂名師

應(yīng)彩云學(xué)前教育基地構(gòu)建多元課程,促進(jìn)學(xué)前教育人才可持續(xù)發(fā)展

趙其坤美術(shù)學(xué)科基地歸真尋美,合作前行

周兢、徐則民學(xué)前教育基地激活發(fā)展動(dòng)機(jī),促進(jìn)專業(yè)成長

傅堅(jiān)敏學(xué)前教育基地以項(xiàng)目研修為載體,在合作中培養(yǎng)高端師資

王剛職業(yè)教育基地提升教學(xué)實(shí)踐能力,打造職業(yè)教育名師

馮偉國職業(yè)教育基地個(gè)性化培養(yǎng)方案,促培訓(xùn)目標(biāo)有效實(shí)現(xiàn)

高峻職業(yè)教育基地以科研促教改,引領(lǐng)名師專業(yè)發(fā)展

讓生命怒放追憶中學(xué)生物名師基地主持人、市西中學(xué)特級教師程元英