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中學(xué)生物教學(xué)

編輯出版：中學(xué)生物教學(xué)雜志編輯部
主辦：陜西師范大學(xué)
出版周期：半月刊出版地：陜西省西安市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1005-2259

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《中國(guó)音樂(lè)學(xué)雜志》2015年03期

《文教資料雜志》2012年33期

《無(wú)機(jī)化學(xué)學(xué)報(bào)雜志》2012年12期

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《微生物學(xué)通報(bào)雜志》2016年03期

《史林雜志》2014年S1期

《課外閱讀雜志》2012年04期

《中學(xué)生物教學(xué)雜志》2015年24期目錄

中學(xué)生物教學(xué)征稿細(xì)則
Nature:基因組錯(cuò)誤折疊或提供新的癌癥研究思路
初中生物教學(xué)中的文學(xué)滲透
賈曉宇李新蕊王晨曦
以生為本,構(gòu)建高中生物高效課堂
李孟麗
高中生物教學(xué)中生活化教學(xué)實(shí)踐
李洪照
更新教育教學(xué)理念打造生物高效課堂
劉海生
厘清神經(jīng)電位產(chǎn)生的本質(zhì),破解高考難點(diǎn)
彭定進(jìn)
生物科學(xué)探究模式探析
陳建剛王谷仙
生物教學(xué)中科學(xué)方法的教學(xué)
王宏征論文QQ81995535
基于微課資源的翻轉(zhuǎn)課堂在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
徐猷徐月明
巧妙運(yùn)用激勵(lì)手段改善課堂低效教學(xué)
張錦劉翠翠魏雨魯嫻嫻
數(shù)學(xué)思想在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用
詹天明
淺析“3+X”高考模式下的高中生物教學(xué)
趙建平
生物教學(xué)中演示的技能
翁紅陽(yáng)
高中生物課堂分層教學(xué)模式研究與實(shí)踐
丁雪芬
巧用微課,提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性
吳婷
優(yōu)化高中生物復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)淺探
鄧雪李亞軍
高中生物課堂活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)的策略
孫應(yīng)祥
高中生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用
朱德富
在生物學(xué)教學(xué)中滲透積極心理教育
田洪浩
思維導(dǎo)圖在初中生物課堂教學(xué)中的應(yīng)用探討
李文秋
生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
張斌
對(duì)高中生物實(shí)驗(yàn)課的理解
管妮娜
培養(yǎng)學(xué)生畫圖能力提高課堂教學(xué)的有效性
吳宇亮
淺談高中生物學(xué)作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)
岳崇孝
讓“問(wèn)題串”成為課堂教學(xué)的主線
朱麗虹
對(duì)高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)建議
任國(guó)強(qiáng)
學(xué)生閱讀科學(xué)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)
魏憲輝
漫談如何提高生物課堂效率
張淑紅
優(yōu)化教法活化課堂
高潔
運(yùn)用生活情境,提高生物學(xué)習(xí)效率
王衍鋼
概念教學(xué)對(duì)高三生物學(xué)困生的影響
泮正勇
“生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)”一節(jié)的分層教學(xué)設(shè)計(jì)
孟鑫
“染色體變異”一輪復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)
陳亮
精析巧辨“物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞健?/h3>王義
高中生物學(xué)中的同位素標(biāo)記實(shí)驗(yàn)
魏福強(qiáng) 王玉媛
淺談鐮刀型細(xì)胞貧血癥的成因
鄭長(zhǎng)軍
“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)
鄭美婷傅秋月楊華
草莓無(wú)土栽培實(shí)驗(yàn)總結(jié)
夏天緣
吸附霧霾顆粒的小衛(wèi)士——葉
楊韻彰
“綠葉中色素的提取與分離”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)創(chuàng)新
駱婷李霞
高中生物學(xué)中人體健康知識(shí)一覽
杜曦宇
記憶的“迷”與“謎”
李東軒李格珂
高考生物簡(jiǎn)答題的規(guī)范答題策略
嚴(yán)慈順
用配子巧解顯性累加遺傳題
王曉群
中學(xué)生物教學(xué)2016期刊訂閱

中學(xué)生物教學(xué)征稿細(xì)則

Nature:基因組錯(cuò)誤折疊或提供新的癌癥研究思路

初中生物教學(xué)中的文學(xué)滲透

以生為本,構(gòu)建高中生物高效課堂

高中生物教學(xué)中生活化教學(xué)實(shí)踐

更新教育教學(xué)理念 打造生物高效課堂

厘清神經(jīng)電位產(chǎn)生的本質(zhì),破解高考難點(diǎn)

生物科學(xué)探究模式探析

生物教學(xué)中科學(xué)方法的教學(xué)

基于微課資源的翻轉(zhuǎn)課堂在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

巧妙運(yùn)用激勵(lì)手段 改善課堂低效教學(xué)

數(shù)學(xué)思想在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用

淺析“3+X”高考模式下的高中生物教學(xué)

生物教學(xué)中演示的技能

高中生物課堂分層教學(xué)模式研究與實(shí)踐

巧用微課,提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性

優(yōu)化高中生物復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)淺探

高中生物課堂活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)的策略

高中生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用

在生物學(xué)教學(xué)中滲透積極心理教育

思維導(dǎo)圖在初中生物課堂教學(xué)中的應(yīng)用探討

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

對(duì)高中生物實(shí)驗(yàn)課的理解

培養(yǎng)學(xué)生畫圖能力 提高課堂教學(xué)的有效性

淺談高中生物學(xué)作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)

讓“問(wèn)題串”成為課堂教學(xué)的主線

對(duì)高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)建議

學(xué)生閱讀科學(xué)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)

漫談如何提高生物課堂效率

優(yōu)化教法 活化課堂

運(yùn)用生活情境,提高生物學(xué)習(xí)效率

概念教學(xué)對(duì)高三生物學(xué)困生的影響

“生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)”一節(jié)的分層教學(xué)設(shè)計(jì)

“染色體變異”一輪復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

精析巧辨“物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞健?/h3>王義

高中生物學(xué)中的同位素標(biāo)記實(shí)驗(yàn)

淺談鐮刀型細(xì)胞貧血癥的成因

“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

草莓無(wú)土栽培實(shí)驗(yàn)總結(jié)

吸附霧霾顆粒的小衛(wèi)士——葉

“綠葉中色素的提取與分離”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)創(chuàng)新

高中生物學(xué)中人體健康知識(shí)一覽

記憶的“迷”與“謎”

高考生物簡(jiǎn)答題的規(guī)范答題策略

用配子巧解顯性累加遺傳題

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更新教育教學(xué)理念打造生物高效課堂

巧妙運(yùn)用激勵(lì)手段改善課堂低效教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生畫圖能力提高課堂教學(xué)的有效性

優(yōu)化教法活化課堂