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中學生物教學

編輯出版：中學生物教學雜志編輯部
主辦：陜西師范大學
出版周期：月刊出版地：陜西省西安市
語種：中文　　ISSN：1005-2259

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《中學生物教學雜志》2012年05期目錄

生命起源之謎彗星潛藏氨基酸“轟炸”地球
Everett;
美國生物學教材如何幫助學生發(fā)展自主學習能力
韋慧彥;夏虹;
勤學、善教、重研讓學、教、研相長
李其柱;
科學家發(fā)現(xiàn)保護神經(jīng)細胞的關鍵蛋白質(zhì)
“一分鐘試卷法”在高中生物教學中的實踐
趙富強;
高中生物高效課堂的“有效性”
靳國禎;
依托“生本教育” 培養(yǎng)學生“愛心”
黃運芳;
評課的藝術
汪訓賢;
結(jié)課——讓教學過程更完美
沈秀芳;
高中生物新課程課堂教學中的問題
于梅;
整合探究性學習方式提高生物教學實效
李舒強;
論生物課堂生態(tài)構建中的個體獨立學習與小組合作學習
李偉;
教研催開“實驗”花
宋玉蓉;
螳螂交配的實驗
吳麗業(yè);
被興奮架空的課堂
金鈞;
生物學中的成語故事成語中的生物學知識
陳永群;
“圖”出問題來
戴青;
五問興奮的傳導和傳遞過程
岑東照;
“物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞健币还?jié) 基于資料和探究的教學策略
侯偉;
高中生物教材中部分圖表的學法指導
宋長斌;
“基因突變”教學設計
蘇科庚;
“四步”巧解信息材料題
譚家學;
“生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞”教學實錄
吳玉玲;
借鑒實驗設計理念破解遺傳推斷難題
陳無畏;
征稿啟事
解遺傳題的三個“轉(zhuǎn)化”原則
何安芬;
緊扣教材知識提高生物實驗備考效率
李進京;
生物簡易圖在解題中的論文QQ81995535 妙用
鄧永東;
2011年中考生物能力立意試題評析及教學建議
曹廣忠;
例談江蘇省近十年高考生物試題中探究能力的考查(二)
陳維;
微生物的分解作用等同于呼吸作用嗎?
夏焦兵;段志軍;
對高考遺傳概率題的質(zhì)疑與討論
趙麗芳;張亮;
根尖分生區(qū)細胞能構成滲透系統(tǒng)嗎?
汪嘉勇;邱建衛(wèi);
糖類可用分子式(C_6H_(10)O_5)_n來表示嗎?
蒙庚陽;章精設;
化石燃料屬于生物群落嗎?
張建尚;羊垂功;
核酸的分子量到底是多少?
林錫潮;陶勇;
有關神經(jīng)元概念圖畫法的討論——對人教版教材《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》中一道題的質(zhì)
李金安;夏祥斌;
水稻的種子是否也存在糯性與非糯性
賀竹梅;姚清玲;
2012全國中學多媒體課件大賽
《百位名師百節(jié)優(yōu)質(zhì)風采課》系列光盤
經(jīng)典課例權威點評《高效課堂課例評點集錦》
陜西師范大學出版總社基礎教育研究院誠招研究員

生命起源之謎 彗星潛藏氨基酸“轟炸”地球

美國生物學教材如何幫助學生發(fā)展自主學習能力

勤學、善教、重研 讓學、教、研相長

科學家發(fā)現(xiàn)保護神經(jīng)細胞的關鍵蛋白質(zhì)

“一分鐘試卷法”在高中生物教學中的實踐

高中生物高效課堂的“有效性”

依托“生本教育” 培養(yǎng)學生“愛心”

評課的藝術

結(jié)課——讓教學過程更完美

高中生物新課程課堂教學中的問題

整合探究性學習方式 提高生物教學實效

論生物課堂生態(tài)構建中的個體獨立學習與小組合作學習

教研催開“實驗”花

螳螂交配的實驗

被興奮架空的課堂

生物學中的成語故事 成語中的生物學知識

“圖”出問題來

五問興奮的傳導和傳遞過程

“物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞健币还?jié) 基于資料和探究的教學策略

高中生物教材中部分圖表的學法指導

“基因突變”教學設計

“四步”巧解信息材料題

“生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞”教學實錄

借鑒實驗設計理念破 解遺傳推斷難題

征稿啟事

解遺傳題的三個“轉(zhuǎn)化”原則

緊扣教材知識 提高生物實驗備考效率

生物簡易圖在解題中的 論文QQ81995535 妙用

2011年中考生物能力立意試題評析及教學建議

例談江蘇省近十年高考生物試題中探究能力的考查(二)

微生物的分解作用等同于呼吸作用嗎?

對高考遺傳概率題的質(zhì)疑與討論

根尖分生區(qū)細胞能構成滲透系統(tǒng)嗎?

糖類可用分子式(C_6H_(10)O_5)_n來表示嗎?

化石燃料屬于生物群落嗎?

核酸的分子量到底是多少?

有關神經(jīng)元概念圖畫法的討論——對人教版教材《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》中一道題的質(zhì)

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勤學、善教、重研讓學、教、研相長

整合探究性學習方式提高生物教學實效

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借鑒實驗設計理念破解遺傳推斷難題

緊扣教材知識提高生物實驗備考效率

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