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中國信息技術(shù)教育

編輯出版：中國信息技術(shù)教育雜志編輯部
主辦：教育部中央電化教育館;北京中圖聯(lián)文化教育開發(fā)中心
出版周期：月刊出版地：北京市
語種：中文　　ISSN：1674-2117

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《上海教育科研雜志》2013年01期

《生理學(xué)報(bào)雜志》2011年01期

《物理學(xué)報(bào)雜志》2013年24期

《中國信息技術(shù)教育雜志》2013年04期目錄

關(guān)注技術(shù)支持下的學(xué)習(xí)
劉向永;
創(chuàng)新支化語動(dòng) 豐富兒童教育——江陰市長壽實(shí)驗(yàn)小學(xué)風(fēng)采展示
e學(xué)習(xí)的實(shí)踐與案例
劉向永;
信息技術(shù)支持下的知識創(chuàng)新學(xué)習(xí)
張義兵;朱艷勤;沈成;
基于知識論壇的創(chuàng)新學(xué)習(xí):“我看洋快餐”教學(xué)設(shè)計(jì)
滿其峰;張弦;
基于澔奇平臺的翻論文QQ81995535 轉(zhuǎn)課堂教學(xué):health food教學(xué)設(shè)計(jì)
薛奇秀;薛崢;
基于博客平臺的項(xiàng)目化學(xué)習(xí):二年級作文
王晴燕;濮荔;
基于魔燈平臺的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué):五年級英語教學(xué)設(shè)計(jì)
王梓蓓;陳靜;
基于電子書包的建構(gòu)性學(xué)習(xí):四年級作文
孫俊梅;陳娟;
兒童驅(qū)動(dòng)的教育
關(guān)中客;
2013,網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)賽項(xiàng)如何創(chuàng)新
金陵;
兩位老先生
魏寧;
曬
彭敦運(yùn);
談開放,品教育(二)——開放教育資源的價(jià)值及建設(shè)
群體的智慧
陳凱;
行動(dòng)體驗(yàn),把感受、創(chuàng)新藝術(shù)地放飛
王愛勝;
用心的藝術(shù)設(shè)計(jì),成就創(chuàng)意靈感的課堂
田敏;
《網(wǎng)絡(luò)成癮的危害與預(yù)防》教學(xué)設(shè)計(jì)
馬艷紅;錢松嶺;
讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)“真理”——《快速排序》教學(xué)案例
許之安;
小學(xué)信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)評價(jià)探究
沈劍;
再談小學(xué)信息技術(shù)課興趣的激發(fā)
沈崢嶸;
例談高中信息技術(shù)教學(xué)中的示例情境設(shè)計(jì)
陶玲莉;
以設(shè)計(jì)促學(xué)習(xí)——以高中信息技術(shù)案例為例
林昉;
為創(chuàng)作而學(xué)——4C教學(xué)法在小學(xué)Scratch教學(xué)中的應(yīng)用
曾永強(qiáng);
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中多元評價(jià)的若干思考
趙鋒旗;
關(guān)注實(shí)際因材施教扎實(shí)推進(jìn)——淺談如何有效開展中小學(xué)動(dòng)漫課程教
時(shí)明亮;
生活·思維·生命:一種整合視角上的教學(xué)建構(gòu)
朱成名;張晨;浦小紅;
DFC之力量
莊秀麗;
How many people are there in your
王建興;
基于教學(xué)方法創(chuàng)新的初中數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)
劉薇;鐘永江;于鵬丹;
名師教學(xué)好幫手——華碩BX32
交互式電子白板在中小學(xué)數(shù)學(xué)探究性課堂中的應(yīng)用
張莉;
全網(wǎng)行為管理,還網(wǎng)絡(luò)一片藍(lán)天
陳守家;劉宗凡;邱元陽;
熱議進(jìn)行時(shí)
思維可視化研究之目的與技術(shù)支撐
尹晗;
PS,做有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)(十)——探究Photoshop CS6的新功能
孫航衛(wèi);趙彥峙;
幾何畫板5:歐氏幾何與函數(shù)曲線積件制作的最佳工具
盤俊春;
北京景山學(xué)校機(jī)器人普及性教學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)
沙有威;吳俊杰;李卓;
主流大屏影音本華碩N56DP
信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)的核心概念:編碼、通訊、效率和信息量
吳俊杰;
按鈕讓Flash課件“亮”起來
沈紅杰;
SketchUp在高中通用技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探索
劉斌;
換個(gè)角度看云計(jì)算和教育
王震一;
七嘴八舌熱議進(jìn)行時(shí)
梁錦明:練就“深情刀法”的日子
魏寧;
讓學(xué)生經(jīng)歷問題解決的全過程——基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)探究
梁錦明;
海報(bào)制作——《基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)模式》教學(xué)案例
梁錦明;
對在線班級結(jié)構(gòu)的猜想
彭敦運(yùn);
探索電子教科書的多樣化——日本e-kokoro協(xié)議會的e-learn
李哲;伊原和夫;笹田能美;張海;
走進(jìn)墨爾本(一) 感受墨爾本,感覺RM IT
張光偉;
網(wǎng)絡(luò)工程綜合設(shè)計(jì)課程的項(xiàng)目式教學(xué)法實(shí)踐
周家慶;
關(guān)于《計(jì)算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論》課程教學(xué)的思考
樂天;
從路甬祥院士的思考看計(jì)算機(jī)創(chuàng)新人才培養(yǎng)
陸慧娟;徐展翼;高波涌;何靈敏;周永霞;
基于學(xué)習(xí)風(fēng)格的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體教學(xué)模式探究——以《Flash動(dòng)畫制作》
王艷歌;
云計(jì)算與高校信息資源整合
劉小明;賈長云;
基于自我效能理論的手機(jī)下載行為意愿研究——以iPhone App S
范宇峰;張燕;趙占波;
武警學(xué)歷院校數(shù)字化校園建設(shè)技術(shù)路徑研究
林輝;趙野春;
ASUS VivoBook S400CA觸屏WIN8超極本
挖掘優(yōu)質(zhì)資源生成有效課堂——以《修改文字》一課為例
顧雪剛;
例談信息技術(shù)高考中算法壓軸題的題型及解法
柴瑛;
信息技術(shù)課“只借不給”
肖克成;
我相信,我可以——探究小學(xué)信息技術(shù)課中學(xué)生自信心的培養(yǎng)
黃吉雁;
先做后教、個(gè)別輔導(dǎo),提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力——計(jì)算機(jī)專業(yè)技能課堂教學(xué)課
陳旭平;
依托電子白板優(yōu)化互動(dòng)課堂——以初中地理圖像教學(xué)為例
朱少慶;
高中數(shù)學(xué)多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段整合研究
展江平;
巧用信息技術(shù),構(gòu)建習(xí)作教學(xué)“五步”激勵(lì)法
李興家;李建亮;
展示學(xué)生思維呈現(xiàn)學(xué)習(xí)過程——交互式電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的有效
陳舒恩;
談高效課堂中語文教學(xué)與信息技術(shù)的整合
劉良駒;

關(guān)注技術(shù)支持下的學(xué)習(xí)

創(chuàng)新支化語動(dòng) 豐富兒童教育——江陰市長壽實(shí)驗(yàn)小學(xué)風(fēng)采展示

e學(xué)習(xí)的實(shí)踐與案例

信息技術(shù)支持下的知識創(chuàng)新學(xué)習(xí)

基于知識論壇的創(chuàng)新學(xué)習(xí):“我看洋快餐”教學(xué)設(shè)計(jì)

基于澔奇平臺的翻 論文QQ81995535 轉(zhuǎn)課堂教學(xué):health food教學(xué)設(shè)計(jì)

基于博客平臺的項(xiàng)目化學(xué)習(xí):二年級作文

基于魔燈平臺的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué):五年級英語教學(xué)設(shè)計(jì)

基于電子書包的建構(gòu)性學(xué)習(xí):四年級作文

兒童驅(qū)動(dòng)的教育

2013,網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)賽項(xiàng)如何創(chuàng)新

兩位老先生

曬

談開放,品教育(二)——開放教育資源的價(jià)值及建設(shè)

群體的智慧

行動(dòng)體驗(yàn),把感受、創(chuàng)新藝術(shù)地放飛

用心的藝術(shù)設(shè)計(jì),成就創(chuàng)意靈感的課堂

《網(wǎng)絡(luò)成癮的危害與預(yù)防》教學(xué)設(shè)計(jì)

讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)“真理”——《快速排序》教學(xué)案例

小學(xué)信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)評價(jià)探究

再談小學(xué)信息技術(shù)課興趣的激發(fā)

例談高中信息技術(shù)教學(xué)中的示例情境設(shè)計(jì)

以設(shè)計(jì)促學(xué)習(xí)——以高中信息技術(shù)案例為例

為創(chuàng)作而學(xué)——4C教學(xué)法在小學(xué)Scratch教學(xué)中的應(yīng)用

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中多元評價(jià)的若干思考

關(guān)注實(shí)際 因材施教 扎實(shí)推進(jìn)——淺談如何有效開展中小學(xué)動(dòng)漫課程教

生活·思維·生命:一種整合視角上的教學(xué)建構(gòu)

DFC之力量

How many people are there in your

基于教學(xué)方法創(chuàng)新的初中數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)

名師教學(xué)好幫手——華碩BX32

交互式電子白板在中小學(xué)數(shù)學(xué)探究性課堂中的應(yīng)用

全網(wǎng)行為管理,還網(wǎng)絡(luò)一片藍(lán)天

熱議進(jìn)行時(shí)

思維可視化研究之目的與技術(shù)支撐

PS,做有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)(十)——探究Photoshop CS6的新功能

幾何畫板5:歐氏幾何與函數(shù)曲線積件制作的最佳工具

北京景山學(xué)校機(jī)器人普及性教學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)

主流大屏影音本華碩N56DP

信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)的核心概念:編碼、通訊、效率和信息量

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換個(gè)角度看云計(jì)算和教育

七嘴八舌熱議進(jìn)行時(shí)

梁錦明:練就“深情刀法”的日子

讓學(xué)生經(jīng)歷問題解決的全過程——基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)探究

海報(bào)制作——《基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)模式》教學(xué)案例

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網(wǎng)絡(luò)工程綜合設(shè)計(jì)課程的項(xiàng)目式教學(xué)法實(shí)踐

關(guān)于《計(jì)算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論》課程教學(xué)的思考

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云計(jì)算與高校信息資源整合

基于自我效能理論的手機(jī)下載行為意愿研究——以iPhone App S

武警學(xué)歷院校數(shù)字化校園建設(shè)技術(shù)路徑研究

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挖掘優(yōu)質(zhì)資源 生成有效課堂——以《修改文字》一課為例

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信息技術(shù)課“只借不給”

我相信,我可以——探究小學(xué)信息技術(shù)課中學(xué)生自信心的培養(yǎng)

先做后教、個(gè)別輔導(dǎo),提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力——計(jì)算機(jī)專業(yè)技能課堂教學(xué)課

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高中數(shù)學(xué)多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段整合研究

巧用信息技術(shù),構(gòu)建習(xí)作教學(xué)“五步”激勵(lì)法

展示學(xué)生思維 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)過程——交互式電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的有效

談高效課堂中語文教學(xué)與信息技術(shù)的整合

基于澔奇平臺的翻論文QQ81995535 轉(zhuǎn)課堂教學(xué):health food教學(xué)設(shè)計(jì)

行動(dòng)體驗(yàn),把感受、創(chuàng)新藝術(shù)地放飛

關(guān)注實(shí)際因材施教扎實(shí)推進(jìn)——淺談如何有效開展中小學(xué)動(dòng)漫課程教

信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)的核心概念:編碼、通訊、效率和信息量

挖掘優(yōu)質(zhì)資源生成有效課堂——以《修改文字》一課為例

先做后教、個(gè)別輔導(dǎo),提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力——計(jì)算機(jī)專業(yè)技能課堂教學(xué)課

展示學(xué)生思維呈現(xiàn)學(xué)習(xí)過程——交互式電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的有效