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遼寧教育

編輯出版：遼寧教育雜志編輯部
主辦：遼寧省教育委員會(huì)
出版周期：半月刊出版地：遼寧省沈陽(yáng)市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1002-8196

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《地質(zhì)通報(bào)雜志》2015年12期

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《現(xiàn)代地質(zhì)雜志》2013年04期

《遼寧教育雜志》2016年05期目錄

開(kāi)原市民主小學(xué)
等等,給足時(shí)間
王元訊鄒學(xué)軍論文QQ81995535
關(guān)于構(gòu)建家校結(jié)合模式的思考
劉冬冬
家校配合促進(jìn)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文
陶紅媚廖紀(jì)元
影響家校有效溝通的家庭障礙性成因分析及對(duì)策
趙小濤鄭秀娟
如何成為“別人家的孩子”
趙素萍
家校合力促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)
張永閣
讓家長(zhǎng)成為老師
邱薇
辦一所學(xué)生理想的學(xué)校
靳海霞
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)英語(yǔ)傳統(tǒng)錄音作業(yè)活動(dòng)“轉(zhuǎn)型”探索
丁國(guó)純
數(shù)學(xué)課堂要“接地氣”
顏林忠
大連市幼兒園保育員在職培訓(xùn)情況調(diào)查報(bào)告
王淑華
語(yǔ)言遲緩幼兒的個(gè)案研究
劉騰韻
每一朵花兒都需要綻放——在薄弱學(xué)校組建合唱團(tuán)的點(diǎn)滴體會(huì)
韓笑雪
校本教研:“點(diǎn)”亮教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路
陳學(xué)輝
定準(zhǔn)目標(biāo) 輻射語(yǔ)用建構(gòu)方法——例談動(dòng)物小說(shuō)交流課的指導(dǎo)
徐麗萍
把教研還給教師讓教師做教研的主人——淺談“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)模式
鄭凱李雪蓮
借助“翻轉(zhuǎn)課堂”優(yōu)化小學(xué)高年段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
徐冬梅
品德課堂正反事例運(yùn)用例談
卞小利
淺談如何整合利用農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)資源
高浩
談自主學(xué)習(xí)與自學(xué)的區(qū)別
高修軍
利用新教材培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)學(xué)情感”
楊強(qiáng)
如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)
刁悟
從“數(shù)”到“理”:“一位小數(shù)加減法”的教學(xué)探尋
姚建法
巧用數(shù)學(xué)兒歌煥發(fā)課堂活力
孫保華
“惡魔”如何變“天使”
薄偉英
讓個(gè)性更鮮明才是集體備課的初衷
賈憲章
創(chuàng)課:選擇自己的教學(xué)人生
孫建鋒
小學(xué)品德與生活(社會(huì))微課設(shè)計(jì)與使用
劉新穎
聚焦于“度”:說(shuō)理文教學(xué)的理性呼喚
鄭志剛
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂滲透心理健康教育初探
王家強(qiáng)
發(fā)揮模擬實(shí)驗(yàn)作用打造科學(xué)高效課堂
王俊卿
豐子愷漫畫(huà)中的兒童美育觀
劉彥婷
初中語(yǔ)文教學(xué)的反思環(huán)節(jié)有多重要
段昕昕
“三招”深入小學(xué)美術(shù)欣賞課
宋姍姍
在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
王林霖

開(kāi)原市民主小學(xué)

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影響家校有效溝通的家庭障礙性成因分析及對(duì)策

如何成為“別人家的孩子”

家校合力 促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)

讓家長(zhǎng)成為老師

辦一所學(xué)生理想的學(xué)校

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數(shù)學(xué)課堂要“接地氣”

大連市幼兒園保育員在職培訓(xùn)情況調(diào)查報(bào)告

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如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)

從“數(shù)”到“理”:“一位小數(shù)加減法”的教學(xué)探尋

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讓個(gè)性更鮮明才是集體備課的初衷

創(chuàng)課:選擇自己的教學(xué)人生

小學(xué)品德與生活(社會(huì))微課設(shè)計(jì)與使用

聚焦于“度”:說(shuō)理文教學(xué)的理性呼喚

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂滲透心理健康教育初探

發(fā)揮模擬實(shí)驗(yàn)作用 打造科學(xué)高效課堂

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“三招”深入小學(xué)美術(shù)欣賞課

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家校配合促進(jìn)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文

家校合力促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)

定準(zhǔn)目標(biāo) 輻射語(yǔ)用建構(gòu)方法——例談動(dòng)物小說(shuō)交流課的指導(dǎo)

把教研還給教師讓教師做教研的主人——淺談“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)模式

利用新教材培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)學(xué)情感”

巧用數(shù)學(xué)兒歌煥發(fā)課堂活力

發(fā)揮模擬實(shí)驗(yàn)作用打造科學(xué)高效課堂