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遼寧教育

編輯出版：遼寧教育雜志編輯部
主辦：遼寧省教育委員會(huì)
出版周期：半月刊出版地：遼寧省沈陽(yáng)市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1002-8196

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《會(huì)計(jì)師雜志》2014年24期

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《工會(huì)博覽雜志》2012年10期

《中學(xué)生閱讀(高中版)(上半月)雜志》

《阿拉伯世界研究雜志》2014年04期

《校園心理雜志》2015年05期

《思想政治課教學(xué)雜志》2013年12期

《遼寧教育雜志》2015年23期目錄

阜新蒙古族自治縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)
多往口袋里裝點(diǎn)“鵝卵石”
孫娜
掌控“變軌”藝術(shù) 推進(jìn)有效生成
賈憲章
“尷尬”也精彩
劉通洲
巧妙應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)課堂的“意外”
許高水
“快樂(lè)的大腳”舞起來(lái)——談如何面對(duì)作文課上的異數(shù)
馬士鈞
對(duì)數(shù)學(xué)課堂“意外”生成的思考
鄭秀銘
讓意外成為課堂教學(xué)的亮點(diǎn)
錢國(guó)兵
巧對(duì)英語(yǔ)課堂中的“意外”
杜娟
營(yíng)造書香校園追尋幸福教育
楊冬霞
解析2015年語(yǔ)文課程改革新看點(diǎn)
戴正興
讓“理解”指向“運(yùn)用” 論文QQ81995535
廖紀(jì)元
課堂觀察視域下的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)
邢文駿
讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人
張景欽
情感因素對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響與對(duì)策——以初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)為例
徐峰
農(nóng)村小學(xué)校本教研應(yīng)將教研與教學(xué)融為一體
陳華忠
生態(tài)意識(shí)的培養(yǎng)與初中生態(tài)文學(xué)教學(xué)
陳敏
英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)中德育實(shí)施的誤區(qū)及優(yōu)化策略
王麗華
喚醒、浸潤(rùn)、體驗(yàn):中學(xué)歷史環(huán)保教育的有效路徑
宋波
歷史研究性學(xué)習(xí)中如何進(jìn)行德育滲透
蘇明
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
趙琳
淺析微課在初中信息技術(shù)教學(xué)上的應(yīng)用
白梅
高效課堂是這樣生成的
李曉霞
把握提問(wèn)時(shí)機(jī) 有效提升學(xué)生的思考能力
林欽
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的幾個(gè)策略
陳真真
如何運(yùn)用關(guān)鍵詞編寫主題式案例
沈麗琴
提高課堂知識(shí)傳遞有效性的思考
董明瑋
農(nóng)村初中信息技術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的探索
田志強(qiáng)
談信息技術(shù)教學(xué)中美育的滲透
郭麗娟
如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感
李健
小學(xué)語(yǔ)文課前學(xué)情分析通用技術(shù)ABC
李偉忠
三動(dòng)課堂:確立兒童本位的應(yīng)然追求——以《圖形的旋轉(zhuǎn)》教學(xué)為例
馮桂群
教學(xué)“碎語(yǔ)”對(duì)課堂效能的影響
趙萬(wàn)文
讓學(xué)生在“念念不忘”中建構(gòu)新知
陳為強(qiáng)
心理活動(dòng)課堂評(píng)價(jià)的新嘗試:同桌督學(xué)機(jī)制
范慧玲
數(shù)學(xué)教師別“稚化于”兒童的視角
顏林忠
走進(jìn)“推門課”
王興軍
小學(xué)低年段識(shí)字教學(xué)要解決的基本問(wèn)題
王建華
深度思維觸摸概念本質(zhì)——特級(jí)教師周衛(wèi)東《認(rèn)識(shí)小數(shù)》教學(xué)片斷賞析
錢建兵

阜新蒙古族自治縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

多往口袋里裝點(diǎn)“鵝卵石”

掌控“變軌”藝術(shù) 推進(jìn)有效生成

“尷尬”也精彩

巧妙應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)課堂的“意外”

“快樂(lè)的大腳”舞起來(lái)——談如何面對(duì)作文課上的異數(shù)

對(duì)數(shù)學(xué)課堂“意外”生成的思考

讓意外成為課堂教學(xué)的亮點(diǎn)

巧對(duì)英語(yǔ)課堂中的“意外”

營(yíng)造書香校園 追尋幸福教育

解析2015年語(yǔ)文課程改革新看點(diǎn)

讓“理解”指向“運(yùn)用” 論文QQ81995535

課堂觀察視域下的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人

情感因素對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響與對(duì)策——以初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)為例

農(nóng)村小學(xué)校本教研應(yīng)將教研與教學(xué)融為一體

生態(tài)意識(shí)的培養(yǎng)與初中生態(tài)文學(xué)教學(xué)

英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)中德育實(shí)施的誤區(qū)及優(yōu)化策略

喚醒、浸潤(rùn)、體驗(yàn):中學(xué)歷史環(huán)保教育的有效路徑

歷史研究性學(xué)習(xí)中如何進(jìn)行德育滲透

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

淺析微課在初中信息技術(shù)教學(xué)上的應(yīng)用

高效課堂是這樣生成的

把握提問(wèn)時(shí)機(jī) 有效提升學(xué)生的思考能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的幾個(gè)策略

如何運(yùn)用關(guān)鍵詞編寫主題式案例

提高課堂知識(shí)傳遞有效性的思考

農(nóng)村初中信息技術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的探索

談信息技術(shù)教學(xué)中美育的滲透

如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

小學(xué)語(yǔ)文課前學(xué)情分析通用技術(shù)ABC

三動(dòng)課堂:確立兒童本位的應(yīng)然追求——以《圖形的旋轉(zhuǎn)》教學(xué)為例

教學(xué)“碎語(yǔ)”對(duì)課堂效能的影響

讓學(xué)生在“念念不忘”中建構(gòu)新知

心理活動(dòng)課堂評(píng)價(jià)的新嘗試:同桌督學(xué)機(jī)制

數(shù)學(xué)教師別“稚化于”兒童的視角

走進(jìn)“推門課”

小學(xué)低年段識(shí)字教學(xué)要解決的基本問(wèn)題

深度思維 觸摸概念本質(zhì)——特級(jí)教師周衛(wèi)東《認(rèn)識(shí)小數(shù)》教學(xué)片斷賞析

營(yíng)造書香校園追尋幸福教育

喚醒、浸潤(rùn)、體驗(yàn):中學(xué)歷史環(huán)保教育的有效路徑

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