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遼寧教育

編輯出版：遼寧教育雜志編輯部
主辦：遼寧省教育委員會(huì)
出版周期：半月刊出版地：遼寧省沈陽(yáng)市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1002-8196

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《生命科學(xué)雜志》2015年08期

《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2012年04期

《教育科學(xué)論壇雜志》2011年11期

《教育科學(xué)論壇雜志》2013年05期

《孔子研究雜志》2013年01期

《古地理學(xué)報(bào)雜志》2012年06期

《中學(xué)生百科雜志》2014年Z3期

《遼寧教育雜志》2015年09期目錄

撫順市教師進(jìn)修學(xué)院附屬小學(xué)
校長(zhǎng)聽(tīng)課要且聽(tīng)且評(píng)價(jià)
劉黨樺
讓文化研習(xí)像呼吸一樣自然——談閱讀教學(xué)中實(shí)施國(guó)際理解教育之策略
蒯威
在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生國(guó)際視野的探索
王東雪
高中地理教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化視野
趙志行
以“模聯(lián)”活動(dòng)促“樂(lè)學(xué)”精神
翟靜陽(yáng)
國(guó)際理解視域下的學(xué)生評(píng)價(jià)體系
薄偉英
從理念到行動(dòng):踐行國(guó)際理解教育的若干思考
劉冬冬
開(kāi)展國(guó)際理解教育的意義、障礙與途徑
閆青
深化“關(guān)心教育”推進(jìn)課程改革
王清華
課堂教學(xué)中自由與紀(jì)律的演進(jìn)以及當(dāng)下的選擇
周旭
剖析數(shù)學(xué)現(xiàn)象問(wèn)出深度精彩——對(duì)數(shù)學(xué)課堂低效提問(wèn)的有效解讀
許高水
農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教師職業(yè)認(rèn)同的重建
李歡
如何確立數(shù)學(xué)教學(xué)中的“核心問(wèn)題”
陳華忠
淺談小學(xué)低段體育教學(xué)與其他學(xué)科的融合
黃瑞娟
利用本地資源搞好根藝教學(xué)
周方來(lái)
讀好小學(xué)數(shù)學(xué)概念并不簡(jiǎn)單
黃畢年
基于學(xué)生差異發(fā)展的美術(shù)備課策略
吳娟
跳出數(shù)學(xué)教材看教材——“有趣的算式”教學(xué)思考
雷清蘭
向語(yǔ)言深處漫溯
孫洪偉
豐富數(shù)學(xué)活動(dòng) 滲透思想方法
黃麗萍論文QQ81995535
小學(xué)信息技術(shù)課中的“四忌”“四要”
王琦娜
運(yùn)用教育新理念創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文情境教學(xué)
王萍
信息技術(shù)與數(shù)學(xué)“空間與圖形”研究的整合途徑
劉昱
如何利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念
丁秀坤
教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史
孫驕陽(yáng)
區(qū)域推進(jìn)有效教學(xué)的制度建設(shè)研究
白炳春
微課程在大學(xué)生個(gè)性化教育中的創(chuàng)新應(yīng)用
楊柳
高中歷史問(wèn)題式教學(xué)法的實(shí)踐研究
秦曉霞
優(yōu)化記錄數(shù)據(jù)方法的教學(xué)思考
吳志健
文體知識(shí)教學(xué)內(nèi)涵演變及其對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的啟示
陳丹
小學(xué)數(shù)學(xué)題組化練習(xí)的設(shè)計(jì)與思考
陸李華
如何應(yīng)對(duì)品德課堂教學(xué)中問(wèn)題的生成
閆姝
魯迅作品教學(xué)與主題學(xué)習(xí)
孫冬槐
英語(yǔ)詞匯教學(xué)的6個(gè)方法
趙冬妮
小初銜接,語(yǔ)文教師該做什么
陳齊越
靜聽(tīng)花開(kāi)的聲音
陳洪洲

撫順市教師進(jìn)修學(xué)院附屬小學(xué)

校長(zhǎng)聽(tīng)課要且聽(tīng)且評(píng)價(jià)

讓文化研習(xí)像呼吸一樣自然——談閱讀教學(xué)中實(shí)施國(guó)際理解教育之策略

在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生國(guó)際視野的探索

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以“模聯(lián)”活動(dòng)促“樂(lè)學(xué)”精神

國(guó)際理解視域下的學(xué)生評(píng)價(jià)體系

從理念到行動(dòng):踐行國(guó)際理解教育的若干思考

開(kāi)展國(guó)際理解教育的意義、障礙與途徑

深化“關(guān)心教育”推進(jìn)課程改革

課堂教學(xué)中自由與紀(jì)律的演進(jìn)以及當(dāng)下的選擇

剖析數(shù)學(xué)現(xiàn)象 問(wèn)出深度精彩——對(duì)數(shù)學(xué)課堂低效提問(wèn)的有效解讀

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如何確立數(shù)學(xué)教學(xué)中的“核心問(wèn)題”

淺談小學(xué)低段體育教學(xué)與其他學(xué)科的融合

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跳出數(shù)學(xué)教材看教材——“有趣的算式”教學(xué)思考

向語(yǔ)言深處漫溯

豐富數(shù)學(xué)活動(dòng) 滲透思想方法

小學(xué)信息技術(shù)課中的“四忌”“四要”

運(yùn)用教育新理念創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文情境教學(xué)

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)“空間與圖形”研究的整合途徑

如何利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念

教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史

區(qū)域推進(jìn)有效教學(xué)的制度建設(shè)研究

微課程在大學(xué)生個(gè)性化教育中的創(chuàng)新應(yīng)用

高中歷史問(wèn)題式教學(xué)法的實(shí)踐研究

優(yōu)化記錄數(shù)據(jù)方法的教學(xué)思考

文體知識(shí)教學(xué)內(nèi)涵演變及其對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的啟示

小學(xué)數(shù)學(xué)題組化練習(xí)的設(shè)計(jì)與思考

如何應(yīng)對(duì)品德課堂教學(xué)中問(wèn)題的生成

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小初銜接,語(yǔ)文教師該做什么

靜聽(tīng)花開(kāi)的聲音

開(kāi)展國(guó)際理解教育的意義、障礙與途徑

剖析數(shù)學(xué)現(xiàn)象問(wèn)出深度精彩——對(duì)數(shù)學(xué)課堂低效提問(wèn)的有效解讀

利用本地資源搞好根藝教學(xué)