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遼寧教育

編輯出版：遼寧教育雜志編輯部
主辦：遼寧省教育委員會
出版周期：半月刊出版地：遼寧省沈陽市
語種：中文　　ISSN：1002-8196

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沈陽市岸英小學
讓閱讀成為學生的最愛
張文高
重拾閱讀的幸福感
錢藝林
繪本:讓童年遇到好書
王傳麗張立輝
在閱讀中成長在成長中閱讀——大連市甘井子區(qū)周二小學讀書交流課介紹
越淑麗孫海明袁冬梅論文QQ81995535
洗卻表面的熱鬧尋求樸素的真實——關于課外閱讀的冷思考
何裕琴
推薦課外讀物的原則與策略
徐吉志
小學語文課外閱讀指導課實踐探析
劉艷美
小學生非連續(xù)性文本閱讀的路徑與指導
羅剛淮
開展數(shù)學閱讀必須面對的三個問題
王棟昌
小學數(shù)學閱讀的功能及實施策略
王榮森
讓閱讀融入小學數(shù)學教學
劉勇
歷史專業(yè)本科生專業(yè)閱讀指導的有效途徑探索
楊發(fā)鵬
淺談歷史學科閱讀能力的培養(yǎng)
高曉霞
以岸英為榜樣做最好的自己
馬麗娜李娜
價值取向:課堂提問的核心把握
段天洪
推進“組群”特色提升教學品質
張方
網(wǎng)絡視閾下思想政治教育疏導方法運用的理論基礎
呂丹
生命化課堂理論初探與實踐樣態(tài)
趙原房林玉
喚起小學教師自我專業(yè)發(fā)展意識
葛嬡嬡劉靜蘭
學情分析應解決的四個問題
孫榮政
從師范生漢字素養(yǎng)現(xiàn)狀看師范教育的課程改革
楊漢芹郭華豐向日
區(qū)域幼兒教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析及教育對策
沙冰
農村教師文化現(xiàn)狀與重建策略
趙娜
初中歷史教師“學科教學知識”(PCK)生成之淺見
景生進
基于“ARCS學習動機模型”的初中英語閱讀教學研究
王麗娜
“深入”與“淺出”——小學數(shù)學概念內涵教學的兩個重要維度
陳仙娟
高級階段留學生漢語寫作偏誤分析及教學建議
傅贏金偉
巧設學習路徑培養(yǎng)學生數(shù)感——對“大數(shù)認識”教學的探究
劉廷琴
綜合實踐活動中對家長資源的開發(fā)與利用
張衛(wèi)星
有效促進學生數(shù)學思考的策略
鄭芳
用前置性學習打開兒童自主學數(shù)學的大門
李建華
讓學生“會學”數(shù)學
孫鵬鳴于振海
利用農村自然資源科學設置幼兒園活動區(qū)課程
李昊
高中英語寫作教學的誤區(qū)、應然訴求和教學應對
孫勇
借“備學”之力為概念學習積累經驗
單廣紅
化學教學中如何激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力——2013年遼寧省農村初中化學課堂
史成濤
賦予數(shù)學學習以生活資源的活力
惠曉堂智力
巧制數(shù)學課件應注意的問題
魯超
英語閱讀教學中如何做到尊重學情
苗長平
變“替蝶破繭”為“咬繭自出”——小學英語課堂實施“生態(tài)交流”的反思與
丁國純
小學數(shù)學課堂情境的“多面鏡”
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數(shù)學課堂中提高學生主體地位的途徑
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當前大學生就業(yè)現(xiàn)狀與對策
郝寶華
語文課堂提問的誤區(qū)與對策
王鳳哲
讀寫結合學語文
李梅
乘著想象的翅膀自由翱翔——談小學生作文想象能力的培養(yǎng)
張春海
對小學科學實驗有效教學的幾點思考
張杰
走進英語背后的文化
朱亞容

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