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遼寧教育

編輯出版：遼寧教育雜志編輯部
主辦：遼寧省教育委員會
出版周期：半月刊出版地：遼寧省沈陽市
語種：中文　　ISSN：1002-8196

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《地理科學(xué)雜志》2012年11期

《創(chuàng)作與評論雜志》2012年05期

《生物技術(shù)雜志》2013年03期

《現(xiàn)代地質(zhì)雜志》2011年04期

《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2012年65期

《古地理學(xué)報雜志》2016年02期

《史學(xué)月刊雜志》2012年03期

《中文自修雜志》2014年14期

《遼寧教育雜志》2013年01期目錄

教育不能削足適履
梁好;
北京小學(xué)華潤·海中國分校小荷才露尖尖角
教育文物:內(nèi)涵、價值及歷史借鑒
王雷;
教育家故居:承載教育貢獻(xiàn)的寶庫
付艷;
學(xué)校教育文物:文化傳承的載體
張婷;李繼承;
書院舊址:優(yōu)良教育文化傳承的瑰寶
張莉;
科舉貢院:古代選拔人才的重地
王曉璇;
莊嚴(yán)文廟:儒學(xué)禮儀與教學(xué)并重的合一
孫太雨;
潤澤生命啟迪智慧——北京小學(xué)華潤·海中國分�！皾櫇山逃钡膭�(chuàng)研與
于燕飛;
2012年語文課程改革熱點年度述評
戴正興;
把語文教學(xué)的節(jié)奏慢下來——為當(dāng)前語文教學(xué)“三高癥”提一點醒
丁衛(wèi)東;
“虎式教育”的特點與評析
白浩強(qiáng);
關(guān)注語文教學(xué)的五個“V”
袁昌仁;
帶著學(xué)生走向文本
孫建鋒;
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教師角色定位
唐冰;
基于自塑教育的小學(xué)語文教學(xué)研究
任美蓮;曾玉山;
中高職應(yīng)用寫作課程教學(xué)過程銜接途徑研究
王維新;黎鯤;
“美國最佳教師”雷夫的十大經(jīng)典語錄
范希爾理論下動態(tài)幾何技術(shù)應(yīng)用于祖暅原理的教學(xué)研究
吳華;何曉頔;
準(zhǔn)確定位商務(wù)英語學(xué)科及專業(yè) 構(gòu)建商務(wù)英語專業(yè)實踐教學(xué)體系
趙新;
符號化思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透
楊強(qiáng);
北師大版生物學(xué)教材中一圖的商榷
柴漢青;
從評課習(xí)慣看評課文化
楊志超;
在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感
林欽;
多媒體信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)生命科學(xué)課中的運(yùn)用
徐景榮;
算法優(yōu)化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的價值
郭連榮;
如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)問題意識
李麗;
手腦結(jié)合發(fā)揮數(shù)學(xué)課堂操作的實效性
吳涌江;
如何把握小組合作學(xué)習(xí)的時機(jī)
白秀榮;
在美術(shù)課堂上把握有效教學(xué)的每一個著力點
駱厚軍;
簡析體育教學(xué)的留白藝術(shù)
倪晨瑾;
語文課:不必“前怕狼后怕虎”
陸華山;
作文教學(xué)的捷徑:跟著佳篇學(xué)寫作
唐惠忠;
如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育
金娜;智力;
如何提高數(shù)學(xué)教輔材料使用的有效性
劉敬紅;
“美國最佳教師” 論文QQ81995535 雷夫怎樣“懲罰”學(xué)生
淺談品德課程中安全內(nèi)容的教學(xué)策略
王文婷;
搭建實踐平臺拓展品德與社會教學(xué)空間
陳春鳳;
提高小學(xué)美術(shù)隨堂欣賞效度的教學(xué)策略初探
趙曉紅;
挖掘教材中的興趣因素寓教于樂
劉紅;
如何在英語教學(xué)中體現(xiàn)人文性
苗長平;
例談小學(xué)低年級英語課堂活動的趣味性、自主性和靈活性
陳劍;
以節(jié)奏韻律帶動拼音學(xué)習(xí)
祝萱芳;
基于中考下的化學(xué)日常教學(xué)和復(fù)習(xí)的建議
劉晶茹;
美國中小學(xué)合格教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及啟示——以華盛頓州為例
陳志敏;
編寫English Rhyme的幾點建議
劉淑慧;
新課改下數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性探討
劉廷琴;
在細(xì)讀中領(lǐng)悟“鄉(xiāng)愁”
傅美艷;王太順;
用智慧點亮語文課堂
王曉力;
“學(xué)術(shù)”導(dǎo)航“教研”引領(lǐng)——2012年《遼寧教育》改版年度回望
戴正興;

教育不能削足適履

北京小學(xué)華潤·海中國分校 小荷才露尖尖角

教育文物:內(nèi)涵、價值及歷史借鑒

教育家故居:承載教育貢獻(xiàn)的寶庫

學(xué)校教育文物:文化傳承的載體

書院舊址:優(yōu)良教育文化傳承的瑰寶

科舉貢院:古代選拔人才的重地

莊嚴(yán)文廟:儒學(xué)禮儀與教學(xué)并重的合一

潤澤生命 啟迪智慧——北京小學(xué)華潤·海中國分�！皾櫇山逃钡膭�(chuàng)研與

2012年語文課程改革熱點年度述評

把語文教學(xué)的節(jié)奏慢下來——為當(dāng)前語文教學(xué)“三高癥”提一點醒

“虎式教育”的特點與評析

關(guān)注語文教學(xué)的五個“V”

帶著學(xué)生走向文本

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教師角色定位

基于自塑教育的小學(xué)語文教學(xué)研究

中高職應(yīng)用寫作課程教學(xué)過程銜接途徑研究

“美國最佳教師”雷夫的十大經(jīng)典語錄

范希爾理論下動態(tài)幾何技術(shù)應(yīng)用于祖暅原理的教學(xué)研究

準(zhǔn)確定位商務(wù)英語學(xué)科及專業(yè) 構(gòu)建商務(wù)英語專業(yè)實踐教學(xué)體系

符號化思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透

北師大版生物學(xué)教材中一圖的商榷

從評課習(xí)慣看評課文化

在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

多媒體信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)生命科學(xué)課中的運(yùn)用

算法優(yōu)化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的價值

如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)問題意識

手腦結(jié)合 發(fā)揮數(shù)學(xué)課堂操作的實效性

如何把握小組合作學(xué)習(xí)的時機(jī)

在美術(shù)課堂上把握有效教學(xué)的每一個著力點

簡析體育教學(xué)的留白藝術(shù)

語文課:不必“前怕狼后怕虎”

作文教學(xué)的捷徑:跟著佳篇學(xué)寫作

如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育

如何提高數(shù)學(xué)教輔材料使用的有效性

“美國最佳教師” 論文QQ81995535 雷夫怎樣“懲罰”學(xué)生

淺談品德課程中安全內(nèi)容的教學(xué)策略

搭建實踐平臺 拓展品德與社會教學(xué)空間

提高小學(xué)美術(shù)隨堂欣賞效度的教學(xué)策略初探

挖掘教材中的興趣因素 寓教于樂

如何在英語教學(xué)中體現(xiàn)人文性

例談小學(xué)低年級英語課堂活動的趣味性、自主性和靈活性

以節(jié)奏韻律帶動拼音學(xué)習(xí)

基于中考下的化學(xué)日常教學(xué)和復(fù)習(xí)的建議

美國中小學(xué)合格教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及啟示——以華盛頓州為例

編寫English Rhyme的幾點建議

新課改下數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性探討

在細(xì)讀中領(lǐng)悟“鄉(xiāng)愁”

用智慧點亮語文課堂

“學(xué)術(shù)”導(dǎo)航“教研”引領(lǐng)——2012年《遼寧教育》改版年度回望

北京小學(xué)華潤·海中國分校小荷才露尖尖角

教育文物:內(nèi)涵、價值及歷史借鑒

潤澤生命啟迪智慧——北京小學(xué)華潤·海中國分�！皾櫇山逃钡膭�(chuàng)研與

手腦結(jié)合發(fā)揮數(shù)學(xué)課堂操作的實效性

搭建實踐平臺拓展品德與社會教學(xué)空間

挖掘教材中的興趣因素寓教于樂