瘋狂英語(理論版)

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瘋狂英語(理論版)

高校體育生英語課堂焦慮和英語交際意愿的相關性研究

學生學業(yè)綜合性評價模式的實踐與反思——以非英語專業(yè)“英美文化概況”課

非英語專業(yè)大學生英語閱讀策略使用情況的調(diào)查研究

大學英語閱讀能力實證性文獻研究方法體裁分析

學習者個人因素與大學英語寫作互評分組

論英語教學與學習中的元認知提問

大學英語課程與英語專業(yè)課程整合探索

Dealing with English Majors' Diffi

淺談獨立學院大學英語聽力教學現(xiàn)狀和對策

辯論在專業(yè)英語綜合英語議論文課堂內(nèi)的應用

英語演講與辯論課程對英語專業(yè)學生綜合能力提高之芻議

任務型教學法在大學英語視聽說課教學中的應用研究

“E+方向”特色英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實踐——以湖北汽車工業(yè)學院

大學英語教學中英漢文化雙向?qū)胙芯?/h3>宋艷艷

大學英語教學策略優(yōu)化研究

淺析詞匯空缺與英語詞匯教學

探究性學習與大學英語可持續(xù)學習能力的培養(yǎng)

小學英語課堂互動過程中的教師話語分析——以江蘇省某市五節(jié)小學英語公開

以拓展性閱讀突破詞匯瓶頸的實驗研究

行動導向英語教學法促素質(zhì)教育的實驗與研究

中職學生英語自主學習能力的培養(yǎng)

論情感因素對初中英語學習的影響

英語課堂教學內(nèi)容與方法的深度解讀

走出ESP教材編寫的誤區(qū)

高職大學英語教學中的項目嵌入

以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的高職英語教學

大學英語教師專業(yè)發(fā)展路徑:網(wǎng)絡聽力課程改革視角

Exploring Teacher Identity: What C

新形勢下中職英語教師的專業(yè)發(fā)展——從“外研社杯”全國中等職業(yè)學校英語

成人高校教師科研現(xiàn)狀與需求分析

英漢散文體語篇銜接比較研究——基于歐文的The Author’s A

英語“屬格結(jié)構(gòu)”的認知分析

第二語言情緒詞匯綜述研究

積極話語分析簡述

英國議會民主對議會制辯論賽模式的影響及意義

面向翻譯教材編撰的平行文體語料庫建設

漢英翻譯:一個英語習語變體的視角

典籍英譯過程中的文化補償策略——以《孫子兵法》為例

關于李白《靜夜思》英譯的思考

運用框架理論和五行理論對《紅樓夢》人體詞多版本翻譯的質(zhì)疑

文化傳播視域下大縱湖景區(qū)景點公示語翻譯的策略

對許淵沖教授“三化”翻譯理論和“三之”翻譯目的的思考

認知隱喻的跨文化翻譯策略研究

A Study on Translation's Future——A

漢語動詞與英語名詞用法差異對比對商務英語翻譯的啟示與警示

短篇小說的節(jié)奏美分析——以《早秋》為例

《英語周報》教師版簡介

《法國中尉的女人》的�？率浇庾x

《到十九號房》的不可靠性敘述分析

兩個人的身份互換,兩代人的心靈溝通——電影《辣媽辣妹》的母女關系與主

第九屆中國英語寫作教學與研究國際研討會通知

《法國中尉的女人》的�？率浇庾x