外語(yǔ)電化教學(xué)

來(lái)源：/qikan/upload/201605/z5jdm50qgx3(m.f1411.cn).jpg 更新：2016/6/12 專業(yè)論文發(fā)表流程

探索改革之路,感受數(shù)字寫(xiě)作——來(lái)自“體驗(yàn)英語(yǔ)寫(xiě)作”系統(tǒng)構(gòu)建與教學(xué)實(shí)踐
楊永林;王麗娟;張文霞;王娜;
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革環(huán)境下教師信念研究(之二)——“基于計(jì)算機(jī)和課堂的英
陳冰冰;陳堅(jiān)林;
外語(yǔ)教師的非理性因素與精神發(fā)展——女性主義教育學(xué)視野中的大學(xué)外語(yǔ)教師
彭石玉;張建青;何高大;
多媒體自主學(xué)習(xí)模式在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐探索
周芹芹;
基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的外語(yǔ)綜合技能訓(xùn)練實(shí)證研究
閆濤;
EFL學(xué)習(xí)者交際能力培養(yǎng)探索——基于計(jì)算機(jī)媒體通訊應(yīng)用的思考
楊建華;盧衛(wèi)中;
建構(gòu)主義理論視角下跨文化交際能力的傳授與培養(yǎng)——從熏陶到訓(xùn)練
張瑞鴻;
關(guān)于大學(xué)英語(yǔ)課論文QQ81995535 堂小組活動(dòng)有效性的研究
鄧秀娥;鄭新民;
西方修辭學(xué):當(dāng)今語(yǔ)言研究之理論淵源
胡曙中;
“綜合型語(yǔ)言知識(shí)庫(kù)”獲教育部科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)
交際口語(yǔ)中人際沖突話語(yǔ)的隱喻類型及頻率分析
王林海;趙海燕;
SANAKO整體校園解決方案
從網(wǎng)絡(luò)新聞標(biāo)題的最佳關(guān)聯(lián)性看媒體的態(tài)度意義
張蕾;孫一鳳;
外語(yǔ)精品課程教學(xué)網(wǎng)站的自主建站模式——以《普通語(yǔ)言學(xué)》為例
王灝;胡加圣;曹進(jìn);
東方正龍強(qiáng)力推出具視頻交互功能的NewClass可視化語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室
基于協(xié)作知識(shí)建構(gòu)的專業(yè)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)理念——以《國(guó)際貿(mào)易英語(yǔ)》課程
張洪巖;趙建華;
繼往開(kāi)來(lái),推動(dòng)我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)研究的創(chuàng)新發(fā)展——第三屆中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)法國(guó)際
王雪梅;
2008·全國(guó)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與外語(yǔ)課程整合暨大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革學(xué)術(shù)研討會(huì)