外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)

來(lái)源：/qikan/upload/201605/oqzwtyqdjkw(m.f1411.cn).jpg 更新：2016/6/5 專業(yè)論文發(fā)表流程

詞匯語(yǔ)義與句法界面研究的三種模式
劉宇紅;
名詞的格與移動(dòng)研究
南潮;韓景泉;
論英語(yǔ)WAY構(gòu)式中動(dòng)詞的認(rèn)知語(yǔ)義限制條件
陳佳;
雙及物構(gòu)式ICM識(shí)解的功能、性能及語(yǔ)義增量
康志峰;邱東林;
英漢中動(dòng)句的句法-語(yǔ)義結(jié)構(gòu)對(duì)比分析
席建國(guó);劉犇;
中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)大學(xué)ESP教學(xué)對(duì)大陸大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的啟示
蔡基剛;
我國(guó)英漢雙語(yǔ)教育研究現(xiàn)狀
朱曄;俞理明;
大學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)CET及其反撥效應(yīng)認(rèn)識(shí)的歷時(shí)研究
辜向東;彭瑩瑩;
多項(xiàng)選擇閱讀測(cè)試中問(wèn)題排序?qū)﹂喿x行為的影響
孔文;李清華;
中國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力檔案袋評(píng)價(jià)可行性研究
劉芹;王莉;
基于文本的寫作任務(wù)對(duì)學(xué)習(xí)者閱讀能力的影響
周琳;Peerasak SIRIYOTHIN;
聽力理解中元語(yǔ)篇的作用及其與話題熟悉度和語(yǔ)言水平的關(guān)系
吳颯;
翻譯理論素養(yǎng)的培育與翻譯理論類教材的編寫
許鈞;高方;
新時(shí)代背景和學(xué)術(shù)語(yǔ)境下翻譯建設(shè)的四個(gè)議題
俞佳樂;
意義闡釋與口譯思維運(yùn)作的主體間性:語(yǔ)言游戲視角
諶莉文;梅德明;
電子翻譯工具與EFL學(xué)生翻譯工具能力之培養(yǎng)
王湘玲;莫嬌;梁萍;
對(duì)張愛玲譯者身份邊緣化的生態(tài)翻譯學(xué)解讀
佟曉梅;霍躍紅;
諾曼·梅勒的紀(jì)實(shí)文學(xué)寫作
楊昊成;
普拉斯詩(shī)中月亮意象映射的認(rèn)知空間
李文萍;
編譯文學(xué):也應(yīng)該得到承認(rèn)的文學(xué)
鄧笛;
《外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)》2010年第1期-第6期總目錄
“以內(nèi)容為依托的外語(yǔ)教學(xué)模式探索”研討會(huì)通知
論文QQ81995535

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外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)

詞匯語(yǔ)義與句法界面研究的三種模式

名詞的格與移動(dòng)研究

論英語(yǔ)WAY構(gòu)式中動(dòng)詞的認(rèn)知語(yǔ)義限制條件

雙及物構(gòu)式ICM識(shí)解的功能、性能及語(yǔ)義增量

英漢中動(dòng)句的句法-語(yǔ)義結(jié)構(gòu)對(duì)比分析

中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)大學(xué)ESP教學(xué)對(duì)大陸大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的啟示

我國(guó)英漢雙語(yǔ)教育研究現(xiàn)狀

大學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)CET及其反撥效應(yīng)認(rèn)識(shí)的歷時(shí)研究

多項(xiàng)選擇閱讀測(cè)試中問(wèn)題排序?qū)﹂喿x行為的影響

中國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力檔案袋評(píng)價(jià)可行性研究

基于文本的寫作任務(wù)對(duì)學(xué)習(xí)者閱讀能力的影響

聽力理解中元語(yǔ)篇的作用及其與話題熟悉度和語(yǔ)言水平的關(guān)系

翻譯理論素養(yǎng)的培育與翻譯理論類教材的編寫

新時(shí)代背景和學(xué)術(shù)語(yǔ)境下翻譯建設(shè)的四個(gè)議題

意義闡釋與口譯思維運(yùn)作的主體間性:語(yǔ)言游戲視角

電子翻譯工具與EFL學(xué)生翻譯工具能力之培養(yǎng)

對(duì)張愛玲譯者身份邊緣化的生態(tài)翻譯學(xué)解讀

諾曼·梅勒的紀(jì)實(shí)文學(xué)寫作

普拉斯詩(shī)中月亮意象映射的認(rèn)知空間

編譯文學(xué):也應(yīng)該得到承認(rèn)的文學(xué)

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雙及物構(gòu)式ICM識(shí)解的功能、性能及語(yǔ)義增量