外語與外語教學(xué)

來源：/qikan/upload/201605/dknqfnlkpot(m.f1411.cn).jpg 更新：2016/6/5 專業(yè)論文發(fā)表流程

中國特色外語教學(xué)模式的探索——基礎(chǔ)階段外語教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的一次嘗試
束定芳;
中學(xué)英語課堂中學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)自主性培養(yǎng)的實(shí)證研究
耿菲;
基礎(chǔ)階段英語教學(xué)改革中的校本教材開發(fā)實(shí)踐探索
安琳;
基于學(xué)習(xí)檔案的基礎(chǔ)階段英語學(xué)習(xí)評估機(jī)制探索
王蓓蕾;
校際合作、準(zhǔn)確定位——我國外語教師培訓(xùn)的有效途徑
袁燕華;
英語辯論與大學(xué)生批判性思維發(fā)展的實(shí)證研究
劉航;金利民;
口語教學(xué)與思辨能力培養(yǎng)——一項(xiàng)對英語辯論課程中學(xué)生反思日志的研究
林巖;
英語口語教學(xué)中交流學(xué)理論對提高學(xué)生思辨能力的作用
宋毅;
試論俄語動詞隱喻顯性語義錯置——俄語動詞多義性的分析
彭玉海;
第十屆中國跨文化交際國際學(xué)術(shù)研討會
試析文化觀念的形成與先例文本的使用
劉宏;
英語施惠義雙賓句與漢語致?lián)p義雙賓句的生成語法研究
王奇;
英語合成復(fù)合詞構(gòu)詞:從詞庫論到分布形態(tài)學(xué)
胡偉;
再論認(rèn)知隱喻和轉(zhuǎn)喻的區(qū)別與關(guān)聯(lián)
朱建新;左廣明;
文化自覺與典籍英譯
羅選民;楊文地;
漢語疊字詩詞英譯標(biāo)準(zhǔn)初探——以《西游記》兩譯本為例
劉澤權(quán);張丹丹;
對翻譯學(xué)研究中泛文化現(xiàn)象的反思與批判
周曉梅;
夏洛克女兒的財(cái)富:“后”學(xué)話語中的莎劇小人物
楊林貴;黃培希;
面對經(jīng)典的舞臺敘事——北京人藝改編的莎士比亞戲劇《哈姆雷特》
李偉民;
解讀》與莎學(xué)研究——兼及文學(xué)評論的創(chuàng)新范式-外語與外語教學(xué)" style="" href="../Article/WYWJ201205019.htm">《三色堇:<哈姆萊特>解讀》與莎學(xué)研究——兼及文學(xué)評論的創(chuàng)新范式
羅益民;
莎士比亞《雅典的泰門》中精神的完美與潰敗
余烈全;
外國漢學(xué)家眼中的“異”與“譯”——《和而不同——中法文化對話集》評析
高方;
基于學(xué)科的中國大學(xué)英語教學(xué)模式構(gòu)建——中國教育語言論文QQ81995535 學(xué)研究會第三屆年會
嚴(yán)明;李曉媛;