山東外語(yǔ)教學(xué)

來(lái)源：/qikan/upload/201605/vqgrpdr5fut(m.f1411.cn).jpg 更新：2016/5/31 專(zhuān)業(yè)論文發(fā)表流程

對(duì)學(xué)校外語(yǔ)課堂教學(xué)的若干認(rèn)識(shí)
應(yīng)云天;
語(yǔ)言學(xué)與外語(yǔ)教學(xué)關(guān)系辨析——外語(yǔ)教學(xué)科學(xué)化的幾點(diǎn)構(gòu)思
李延福;
體語(yǔ)學(xué)研究與外語(yǔ)教學(xué)
劉汝山;
淺談大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)
孫緒昌;
使用《研究生英語(yǔ)》作為精讀教材的體會(huì)
凌小菲;呂燕;
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)寫(xiě)手段的運(yùn)用
張玉香;
談EFL教學(xué)的改進(jìn)
劉洪英;
電教媒體、語(yǔ)境與“聽(tīng)說(shuō)”技能
文蔚;
泛讀教學(xué)技巧探析
吳建強(qiáng);
談?wù)Z段作為翻譯單位
呂俊;
詩(shī)歌翻譯的模糊性
古緒滿;歐陽(yáng)俊嶺;
“寧信而不順”和“讀者層”——學(xué)習(xí)魯迅翻譯理論之管見(jiàn)
韓明岱;
連詞when的漢譯
唐祥金;
英語(yǔ)介詞的動(dòng)詞性語(yǔ)義及翻譯
李憲春;
T.S.艾略特在中國(guó)
楊金才;
漫談美國(guó)西部文學(xué)
陳許;
On the Development of Literary Eng
李乃坤;
美國(guó)的長(zhǎng)篇小說(shuō)之父——詹姆斯·弗尼莫爾·庫(kù)珀
王譽(yù)公;王冰;
試論荒誕派戲劇和存在主義文學(xué)
孫瑞梅;
漫長(zhǎng)的旅程,艱難的連接——《最漫長(zhǎng)的旅程》主人公評(píng)介
李忠華;
評(píng)喬伊斯《青年藝術(shù)家的肖像》一書(shū)的文體特色
陳凱;
論文體
張傳真;張德祿;
論蘊(yùn)涵
徐盛桓;
歧義探究
金積令;
語(yǔ)言學(xué)中“意義”的定義綜述
王寅;
美國(guó)黑人英語(yǔ)中be的語(yǔ)法特點(diǎn)
潘紹嶂;
英語(yǔ)主動(dòng)形式被動(dòng)意味表現(xiàn)法
楊永林;
族際語(yǔ)縱橫談
張法科;
詞的似是而非的“理?yè)?jù)”形成原因及其影響
邵志洪;
論“雙語(yǔ)體”現(xiàn)象
李小金;李西寬;
析帶有French的英語(yǔ)短語(yǔ)
劉法公;李志遠(yuǎn);
英語(yǔ)名詞動(dòng)用及其修辭效果
司顯柱;
英語(yǔ)狀語(yǔ)的轄域
國(guó)文;
英語(yǔ)男女姓名中的語(yǔ)音特征
張榮建;
關(guān)于“超句統(tǒng)一體”的一點(diǎn)思考
蔣國(guó)輝;
外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的記憶規(guī)律
范賢榜;
中學(xué)英語(yǔ)教改理論面面觀
胡學(xué)云;
張思中外語(yǔ)教學(xué)法的教學(xué)原則和實(shí)踐
何鎡基;
外語(yǔ)教改實(shí)驗(yàn)中值得注意的一些問(wèn)題
梁根華;
閱讀教學(xué)與閱讀心理
王道;
試談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)的最佳狀態(tài)
張玉秋;
如何激發(fā)學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
張衛(wèi)東;
協(xié)調(diào)師生情感與縮小兩極分化
孫鑫;
激發(fā)興趣,培養(yǎng)能力
劉建新;
問(wèn)答法在課文整體教學(xué)中的應(yīng)用
馬繼禹;馬玉玲;