中國(guó)外語(yǔ)

來(lái)源：/qikan/upload/201605/3aqhkiarkvs(m.f1411.cn).jpg 更新：2016/5/23 專業(yè)論文發(fā)表流程

我的語(yǔ)言學(xué)道路
關(guān)于我國(guó)英語(yǔ)教育現(xiàn)狀和政策的分析和建議
陳國(guó)華;
全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試(PETS)計(jì)算機(jī)輔助口語(yǔ)考試研究
劉慶思;
語(yǔ)用和語(yǔ)篇:探索銜接的關(guān)聯(lián)理論方法
唐韌;
論非結(jié)構(gòu)銜接與敘事結(jié)構(gòu)的把握——敘事語(yǔ)體寫作個(gè)案探討
楊欣然;
反諷暗示的形式與功能
姚俊;
中國(guó)英語(yǔ)變體研究現(xiàn)狀及前景
胡曉麗;
美國(guó)英語(yǔ)的起源及其純正性問(wèn)題的爭(zhēng)論
蔡昌卓;劉桃梅;
論澳大利亞英語(yǔ)的變異現(xiàn)象及其文化因素
葛俊麗;
英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與自我認(rèn)同變化——綜合大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)二年級(jí)跟蹤調(diào)查
劉璐;高一虹;
外語(yǔ)閱讀焦慮性別差異與四級(jí)英語(yǔ)成績(jī)的關(guān)系探討
石運(yùn)章論文QQ81995535 ;
交際策略的應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)效應(yīng)
曹寧;
一種基于網(wǎng)絡(luò)的同伴寫作評(píng)改方法
劉曉玲;楊高云;
“新教師培養(yǎng)方案”的研究
何沂;劉亞明;
外語(yǔ)教師個(gè)人理論研究
賈冠杰;
語(yǔ)言轉(zhuǎn)向?qū)ξ膶W(xué)研究的啟示
潘文國(guó);
“作者和作者意圖”的論爭(zhēng)及其對(duì)文學(xué)教學(xué)的啟示
方漢泉;
從釋意理論看口譯研究
龔龍生;
口譯研究的路徑與方法——回顧與前瞻
王斌華;穆雷;
ESIT模式與中國(guó)的口譯教學(xué)
張吉良;
論翻譯中可及性理論運(yùn)用新理念
劉源甫;
英語(yǔ)電子詞典編纂的新進(jìn)展——《牛津高階英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典(第七版)》光盤版
常晨光;
對(duì)George Lakoff“神話”的挑戰(zhàn)——Metaphor, M
張輝;程浩;
語(yǔ)用學(xué)研究需要更寬廣的視野——日本語(yǔ)用論學(xué)會(huì)第十屆年會(huì)報(bào)道
陳新仁;余維;
學(xué)界動(dòng)態(tài)