課程名稱 | 系統(tǒng)解剖學 | 授課題目（章節(jié)或主題) | 心臟、動脈 |
授課教師 | 羅秀梅 | 所屬二級學院 | 基礎學院 | 所屬教研室 | 解剖學教研室 | 職稱 | 副教授 |
授課時間 | 2008年醫(yī)學全在線4月25日第1-3節(jié) | 授課時數(shù) | 3學時 |
授課班級 | 預防醫(yī)學 專業(yè)（本科□? 專科□) 2007 級 班 |
教學課型 | 理論課□ 實驗課□? 習題課□ 討論課□ 實習（踐)課□ 其它□ |
教材名稱、作者、出版社及出版時間 | 柏樹令主編《系統(tǒng)解剖學》.第6版.人民衛(wèi)生出版社，2004 |
教學目標與要求： 1.掌握心臟的位置、外形、心臟各腔的形態(tài)結構。 2.熟悉供應心臟的動脈的起始、行程和重要分支。冠狀竇的位置及其開口處。 3.了解心傳導系的組成、位置及其功能；心包的組成及心包腔的形成。 4.掌握肺循環(huán)和體循環(huán)的動脈主干及其各級主要分支的分布概況；動脈韌帶的位置。 5.熟悉動脈的搏動點及常用的止血點。 |
主要知識點、重點與難點： 1.心臟的位置、外形、心臟各腔的形態(tài)結構 2.供應心臟的動脈的起始、行程和重要分支。冠狀竇的位置及其開口處。 3.心傳導系的組成、位置及其功能；心包的組成及心包腔的形成。 4.器官外動脈的分布規(guī)律特點。 5.肺循環(huán)的動脈主干肺動脈干及其分支。動脈韌帶的概念和臨床意義。 6.體循環(huán)的動脈主干主動脈干的行程與其分三部以及各部分的主要分支與分布（重點)。1)主動脈弓三大分支起止點。2)頸內動脈的分布。3)頸外動脈的5大分支。4)頸動脈竇和頸動脈小球的位置意義。5)鎖骨下動脈3大分支。6)肱動脈、橈、尺動脈的行程及掌淺、深弓的行成（難點)。7)胸主動脈起止、分布。8)腹主動脈起止、分布及其臟支（重點)，腹腔干分支（難點)。9)髂總動脈的分支及其分布。 |
教學方法（請打√選擇)： 講授法□ 醫(yī)學考研網(wǎng)討論法□ 演示法□? 自學輔導法□? 練習法(習題或操作)□ 讀書指導法□ ＰＢＬ（以問題為中心的教學法)□ 案例法□ 其他□ |
教學媒體（請打√選擇)： 教材□√ 板書□? 實物□? 標本□? 掛圖□? 模型□? 投影□? 幻燈□ 錄像□ CAI（計算機輔助教學)□ |
教學過程設計（包括講授內容、講授方法、時間分配、媒體選用、板書設計等)： 一、時間分配：1.課前復習、講授：10分鐘 2.學生動手辨認標本、模型上重要結構（老師巡回指導)：40分鐘 3.示教：30分鐘 4.總結：10分鐘 二、課前講授采用掛圖、板圖與投影相結合，示教主要采用標本與模型相結合，同時聯(lián)系相關的臨床知識點，如：先天性動脈導管未閉、先天性心臟病等手術可能選用的方法。 三、結合活體觸及動脈的搏動點及日常生活中遇到的動脈出血常用止血方法。 |
提問、課堂討論等師生互動的設計： 授課過程中的啟發(fā)式引導性提問： 1.左半心與右半心內的結構有何相同點和不同點？保證血液定向流動的結構有哪些？ 2.心臟靠什么結構維持有節(jié)律跳動？ 3.肺動脈干與主動脈干的起點和里面血液性質有何區(qū)別？2.腹腔干的臟支主要分布至腹部臟器，腹部有哪些成對與不成對的器官？ |
教學小結、復習思考及作業(yè)題布置： 一、小結： 1.左半心與右半心內的結構的相同點和不同點。 2.用板書（線條)總結體循環(huán)的動脈主干及其分支與分布，整個分布具有局域性的特點。升主動脈的分支分布到心臟，主動脈弓的分支主要分布到頭、頸部和上肢，胸主動脈的分支主要分布到胸部，腹主動脈的分支主要分布到腹部，髂內動脈的分支主要分布于盆部，髂外動脈的分支主要分布于下肢。 二、作業(yè) 1.什么是頸動脈竇、頸動脈小球和動脈韌帶？ 2.試述藥物從右心房經(jīng)哪些解剖途徑到達甲狀腺/腦部/胃/肝/闌尾/右手中指？ |
教學中的創(chuàng)新點（加強基礎與臨床聯(lián)系、外語運用、啟發(fā)學生思維、指導學生自學、介紹學科新進展等方面)： 教學中的創(chuàng)新點主要是加強基礎與臨床聯(lián)系，如面動脈、顳淺動脈分布區(qū)出血的暫時壓迫止血點，腦膜中動脈與硬腦膜外血腫的關系，橈、尺動脈搏動點在臨床上的應用，甲狀腺動脈、腹部的一些動脈在普外手術的應用。 |
參考資料（包括輔助教材、參考書、文獻等)： 1.《系統(tǒng)解剖學》第6版，人民衛(wèi)生出版社，柏樹令主編 2.Atlas of Human Anatomy,Third Edition,Frank H.Netter,M.D. 3.《外科學》第6版，人民衛(wèi)生出版社，梁力建主編 |
教研室 意 見 | 教研室主任簽章： 年 月 日 |
教學后記（即教學實施情況總結分析，在課程結束后填寫) 1.心臟、動脈的學習內容較多，心腔內結構復雜，應適當增加實驗時數(shù)。 2.學習內容雖然多而復雜，能結合臨床及日常生活中常遇到的一些知識講解，能調動同學們學習的積極性，活躍課堂氣氛，教學效果較好。 3.課后綜合性的思考題有助于學生進一步鞏固和理解本節(jié)內容。 |
