翻譯是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的腦力活動(dòng)，涉及文化、知識(shí)、思維、表達(dá)和經(jīng)驗(yàn)等多個(gè)層面。它不僅要求譯者擁有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備、熟悉英漢兩種語(yǔ)言的差異、具備完善的表達(dá)技巧和長(zhǎng)期的翻譯實(shí)踐，而且要求譯者擁有善變的能力。譯者既不能脫離原材料，但又不能局限于原材料;既能進(jìn)行英語(yǔ)思維，又能運(yùn)用漢語(yǔ)思維;表達(dá)既要忠實(shí)于英文，又要符合漢語(yǔ)習(xí)慣;譯文既能傳形，又能傳神。所以，對(duì)于任何譯者而言，英譯漢時(shí)，只能做到更好，絕對(duì)不能做到最好;只能盡量避免錯(cuò)誤，絕對(duì)不可能不犯錯(cuò)誤。而考研翻譯，要求考生在有限的時(shí)間里讀懂一篇400詞左右的文章，并將其中5個(gè)劃線部分共計(jì)約150詞的英文譯成漢語(yǔ)，還要求譯文準(zhǔn)確、完整、通順，這對(duì)參考的多數(shù)并未進(jìn)行過(guò)專業(yè)翻譯訓(xùn)練的考生而言，實(shí)在不是一件易事，出現(xiàn)錯(cuò)誤更是在所難免了。
由于各位考生自身素質(zhì)參差不齊，考研翻譯中的錯(cuò)誤也可謂千奇百怪、錯(cuò)綜復(fù)雜，從思維到表達(dá)、從句意到詞意，各種錯(cuò)誤真是應(yīng)有盡有，難以一一陳述。誤譯，主要是由于譯者沒(méi)有理解英語(yǔ)原文的真實(shí)意義，不能根據(jù)上下文正確推斷詞語(yǔ)的含義造成的。歸納起來(lái)看，考生的誤譯主要源于以下幾個(gè)方面:缺乏文化背景知識(shí)，不懂句子結(jié)構(gòu)，誤解邏輯關(guān)系和詞不達(dá)意，等等。
<誤解邏輯關(guān)系>
在正確理解原文句子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，如果局限于原文的句子結(jié)構(gòu)，沒(méi)有真正弄懂各句之間的邏輯關(guān)系，也會(huì)造成誤譯。這是因?yàn)�，英語(yǔ)中的許多連接詞本身就有不同的含義，比如as，既可以引導(dǎo)原因狀語(yǔ)從句，也可以引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句和定語(yǔ)從句，還能和其他詞構(gòu)成新的引導(dǎo)詞和短語(yǔ)等;而且某些連接詞引導(dǎo)的從句的表面邏輯關(guān)系與實(shí)際邏輯關(guān)系并不相同，比如所有的定語(yǔ)從句看起來(lái)都是作定語(yǔ)，但實(shí)際上有時(shí)卻從原因、結(jié)果、目的或條件等方面對(duì)被修飾詞加以限定，所以為了更確切地表達(dá)這種邏輯關(guān)系，往往將一些定語(yǔ)從句譯成相應(yīng)的狀語(yǔ)從句。另外，在正義反說(shuō)或反義正說(shuō)方面，還有對(duì)狀語(yǔ)是修飾限定動(dòng)詞還是整句話，某些詞語(yǔ)是作狀語(yǔ)還是作定語(yǔ)，或者是否存在否定轉(zhuǎn)移的理解等，都可能造成邏輯關(guān)系的誤譯。例如：
【例1】 In our travels, we didn’t find the power of women as pervasive in the communes as in the cities.
【譯文】在旅行中，我們發(fā)現(xiàn)婦女在公社中的影響不如她們?cè)诔鞘兄械挠绊懩菢訌V泛。
【分析】這是明顯的否定轉(zhuǎn)移，句中實(shí)際否定的部分是not so pervasive in the communes as in the cities,而不是如原文所看起來(lái)的那樣否定find。
【例2】 The composer began his musical career as a violinist.
【譯文】(誤)作曲家開(kāi)始了小提琴手的音樂(lè)生涯。
(正)作曲家是以拉小提琴開(kāi)始他的音樂(lè)生涯的醫(yī)學(xué)全.在線.網(wǎng).站.提供。
【分析】本句中的as a violinist, 從形式上看，既可作狀語(yǔ)，也可作定語(yǔ)，修飾began。那么，它到底是狀語(yǔ)還是定語(yǔ)呢?從語(yǔ)法上很難分析清楚，這時(shí)要借助于語(yǔ)義，從邏輯關(guān)系來(lái)判斷。如果是作定語(yǔ)，那么應(yīng)該譯為“作曲家開(kāi)始了小提琴手的音樂(lè)生涯”，這不合邏輯：既然是“作曲家”，那么就算是音樂(lè)人士了，怎么能“開(kāi)始小提琴手的音樂(lè)生涯”?所以，只能是作狀語(yǔ)，應(yīng)該翻譯成“作曲家的音樂(lè)生涯是以拉小提琴開(kāi)始的”，或者“作曲家是以拉小提琴開(kāi)始他的音樂(lè)生涯的”，這樣才符合邏輯。
【例3】 Now some merchants have been exposed to the charge that they reserve their soya beans with ulterior motives.
【譯文】(誤)現(xiàn)在有些商人已經(jīng)收到他們儲(chǔ)存大豆有其不可告人目的的指責(zé)。
(正)現(xiàn)在有些商人已經(jīng)被指責(zé)，說(shuō)他們儲(chǔ)存大豆有其不可告人的目的醫(yī)學(xué)全.在線.網(wǎng).站.提供。
【分析】該句中的that從句不是charge的定語(yǔ)從句，而是它的同位語(yǔ)從句，因?yàn)閠hat在從句中不做任何成分，不符合定語(yǔ)從句的用法，所以that不是關(guān)系代詞，只能是連詞，引導(dǎo)的是charge的同位語(yǔ)從句，說(shuō)明charge的內(nèi)容。因此，應(yīng)該翻譯成“……被指責(zé)，說(shuō)……”，這樣就理順了原文的邏輯關(guān)系，從而使譯文更加忠實(shí)通順。
